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2019年第十八届《当代学生·中学生古诗文阅读大赛专辑(初中适用)》参考答案

文章作者:    时间:2019-07-17 10:57

 2019年第十八届《当代学生·中学生古诗文阅读大赛专辑(初中适用)》参考答案初中文言文阅读训练基础篇(35篇)初中文言文阅读训练提高篇(35篇)初中古诗词阅读鉴赏训练基础篇(30首)初中古诗词阅读鉴赏训练提高篇(30首)初赛试卷(初中各组)(参考答案)初中文言文阅读训练基础篇(35篇)参考答案1.多言何益1.①(说)话;②鸣叫;③现在;④益处,好处2.只是它鸣叫的时间恰当而已。3.比喻;对比;要掌握恰当的时机发出自己的声音(表达自己的观点)4.D(D是儒家思想)2.对牛弹琴1.①像原来(的样子);②弹奏;③就;④扬起2.不是牛不听,(只是)不适合它的听觉罢了。3.教育要看对象,要因材施教(或:说话要看对象)4.对不懂道理的人讲道理,对外行人说内行话。现在也用来讥笑说话的人不看对象3.反裘负刍1.①背;②为胡,为什么;③怜惜;④它的2.你不知道它(皮衣)的里子磨尽,皮毛(就)没有依附的地方了?3.因为爱惜皮毛,所以反穿着皮衣背柴火,以为这样能够保护皮毛4.皮之不存,毛将焉附;事物失去了借以生存的基础,就不能存在;C4.墨子怒耕柱子1.①驾驭:②千里马,泛指马;③原因;④值得来2.①我没有比别人好的地方吗?②你准备赶着哪一个?3.我亦以子为足以责4.可以回答认同,因为批评也是爱的表现。耕柱子认为自己也有比别人好的地方,因此老师不该责备他。而墨子认为耕柱子做得还不够,应该更好,故责备他。墨子是出于对耕柱子的爱,认为他是“骥”。批评他是认为他还可教育,不是不可救药的“朽木”。也可以回答不认同,理由是采取和缓的态度来开展对学生的教育会更有效,等等,言之成理即可。5.竭泽而渔1.①捕鱼;②难道;③第二年;④烧2.(用)欺骗和作假的方法,即使现在姑且有用,以后(却)不会再有第二次了,(这)不是长久之计。3.比喻做事不留余地,只顾眼前利益,不做长远打算4.C6.鲁侯养鸟1.①栖息;②它,指代海鸟;③把(它)作为;④眼花2.①(鲁侯)准备牛、羊、猪的肉作为(它的)食物。②这是用供养自己的办法养鸟,不是用喂养鸟的办法养鸟。3.九韶不是它所喜欢听的声音,太牢不是它喜欢吃的食物4.D7.投笔从戎1.①丢弃,扔掉;②谋划,主张;③宜,应;④效仿;⑤来;⑥获得2.①怎么能长久地侍奉在笔、砚之间呢?②小人物怎么懂得勇士的志向呢!3.东汉;班固;班彪;班昭;三班4.军队;胸怀大志8.司马光勤学1.①担心;②如,比得上;③居住;④已经;⑤停止;⑥有时2.①(读书时)花费精力多的,收获(就)长远,他所精心背诵(的书籍),是一辈子(也)不会忘记的。②吟咏它的文字,(再)想想它的意思,得到的收获(就)多了。3.只有司马光独自苦读;囊萤映雪;凿壁偷光;悬梁刺股等4.A9.闵子骞1.①再;②很;③就;④对……说;⑤就;⑥沉默的样子2.①父亲就回家,叫他后妈的儿子(过来),握住他的手臂,(感觉到后妈儿子的)衣服十分厚实温暖。②现在你欺骗我,(你快点)离开(这个家),不能留下!3.衣甚单;孝顺长辈,爱护兄弟,顾全大局4.黄香温席;香九龄,能温席。孝于亲,所当执;扇枕温衾10.鳖渡桥1.①得到;②它,指代鳖,③承担;④使(火)旺盛;⑤约定;⑥使……活2.①鳖知道主人用计取它的性命。②(你)再为(我)过一次桥,我要看看。3.落入锅中,成为主人的美餐;勉力爬沙,仅能一渡4.言而无信,装腔作势干坏事,用花言巧语掩盖险恶用心11.邴原泣学1.①伤感;②凡是;③亲属,家人;④同情怜悯的样子;⑤上学,读书;⑥如果2.①小孩你为什么哭呢?②一是羡慕他们不是孤儿,二是羡慕他们能够学习,(我)心中感到悲伤,所以哭泣。3.贫不丧志、立志求学的精神和在学习上刻苦勤奋的精神。4.鳏;寡;独;孤12.书马犬事1.①写;②介词,在;③表承接,不译;④指代狗;⑤说什么;⑥相互2.①让你们编修史书,一万册(也写)不完。②逃逸的马匹在路上踩死了狗。3.对欧阳修仅用六个字就说清楚了事情、用词准确精练表示佩服4.写作要言简意赅,不可啰唆。13.张溥嗜学1.①完,完成;②烧;③此,这样;④抄录;⑤草稿;⑥毛笔2.①冬天(张溥的)手(因受冻而)开裂,每天用热水浸泡几次。②一会儿即(就)完成了。3.①动词;命名②名词;名声4.勤奋学习,认真刻苦。14.覆巢之下安有完卵1.①当时;②依然,依旧;③完全;④急,仓促;⑤慢慢地;⑥不久2.①(我)希望罪责仅限于自己一身,(我的)两个儿子可以保全性命吗?②父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?3.戏;徐;从容镇定4.覆巢之下,安有完卵;整体遭殃,个体(或部分)亦不能保全15.论语三则1.孟子;荀子2.①断绝;②起身,起来;③通“汝”,你;④我;⑤是的,表示肯定的答语;⑥用3.①君子在困窘中能固守节操,小人困窘了就会胡作非为。②有高尚志向和道德的人,没有贪生怕死而损害仁德的,只有舍弃自己的性命来实现仁道的。4.①君子固穷;②学习应一以贯之;③不可求生害仁,而应杀身成仁16.牛首马肉1.D2.①喜欢;②它,代男子服饰;③拜见;④为什么;⑤然而,却;⑥经过3.①(凡是)穿男人服饰的女子,撕破她们的衣服,扯断她们的衣带。②您为什么不让宫内(的女子)不要(再)穿(男人服饰),那么宫外也就没有人敢穿了。4.比喻;言行不一;要求他人和自己标准不一5.国中女子穿男子服饰本来就是因为灵公喜好而加以模仿;禁令下达后因为宫中依然故我,人们便认为灵公的喜好未变,禁令并不代表灵公的真正想法。等看到灵公禁止宫中女子作男子打扮后,意味着灵公不再喜欢这样打扮的女子,她们就失去了模仿的必要。同时,灵公的行为也充分证明了他的决心和禁令的严肃性。因此,晏子的方法很快收到了效果。17.纪昌学射1.战国;道;愚公移山/两小儿辩日2.①善于,擅长;②向;③即使;④细小的东西;⑤其余的,其他的;⑥得到,引申为掌握3.①纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子挂在窗口,面朝南(远远地)看着它。②(纪昌)于是用燕国出产的兽角加固的弓、北方出产的蓬竹做成的箭射那只虱子,(箭)穿透了虱子的心,但牛尾巴的毛没有断。4.“学不瞬”练习的是定力,这是学好射箭的前提和基础。没有定力,有再好的眼力与技术也是枉然。5.纪昌学不瞬用了两年,学视又用了三年。整个学习过程可谓漫长而艰难。飞卫“高蹈拊膺”的动作描写,表现出他极度喜悦的情状,反映出学习射箭的不易,也反映出作为老师,他是真心为学生的成功而激动。18.曲高和寡1.诗经;屈原;风骚2.①回答;②跟唱;③唱;④这样;⑤更加;⑥少3.①为什么读书人、百姓都不太称赞你呢?②希望大王宽恕我的罪过,让(我)能把话说完。4.首先宋玉没有急于反驳,而是以“唯,然,有之”承认有这样的现象存在,表现出坦然和沉着。其次,宋玉恳请楚襄王允许自己把话说完,恪守了君臣之间应有的礼仪。接下来宋玉才开始辩解,但他并没有直接申辩,而是运用比喻说理,以四类音乐的曲、和情况作比喻,得出曲高和寡的结论,从而表明自己由于超凡脱俗、卓尔不群,所作所为才不被芸芸众生所理解。19.苏秦刺股1.①国别;国语②A(B项是“凿壁偷光”;C项是“囊萤夜读”;D项是“闻鸡起舞”)2.①破损;②穷尽;③离开;④陈列,排列;⑤拿起;⑥大腿3.①(苏秦)劝说秦王的奏折多次呈上,但他的观点仍未被采纳。②(他)回到家里,妻子不下织机,嫂子不去做饭,父母不跟(他)说话。4.B(句中的“秦”是苏秦自称,他认为错在自己)20.物各有短长1.君;汝;子2.①出使;②这样;③短处和长处;④到达;⑤出名,著称;⑥船桨3.①你不能自己渡过河去,还能做君王的说客吗?②木匠用(它)来劈削木头,连斧子都不如。4.比喻说理:骐骥騄駬,足及千里,置之宫室,,使之捕鼠,曾不如小狸/干将为利,名闻天下,匠以治木,不如斤斧。类比说理:谨愿敦厚,可事主不施用兵。5.物各有短长;看到不同人的长处和短处,从而扬长避短,给予他们最适合的位置;发现自己的长处在哪里,在自己擅长的领域发挥自已的才能21.雪夜访戴1.笔记小说;文言志人2.①居住;②睡醒;③明亮洁白的样子;④徘徊;⑤前往;⑥缘故,原因3.(他)经过一夜才到,到了(戴逵家)门口(却)没有进去就返回了。4.(1)潇洒放达(2)雪夜饮酒赏景;面对雪景吟诗漫步;乘兴连夜冒雪寻访朋友戴逵;到了戴逵门前,因为已经尽兴,未见戴逵就掉头回家。22.欧阳修“三上”作文1.曾巩;卖油翁2.①虽然;②喜好,兴趣爱好;③下属的官吏;④夹持;⑤专一;⑥就是3.①(我)恐怕从未有片刻放下过书卷。②因为只有这些时间格外可以用来(好好)构思啊。4.善于利用时间;勤奋学习(热爱读书与创作)5.选文写钱惟演是运用正面描写,通过他本人的语言来表现他勤奋读书、手不释卷的形象。写宋公垂则是运用侧面描写,通过谢希深之口来表现他读书专一的形象。23.刘备纳贤1.三顾茅庐;出师表2.①流露,显示拜某人为师,以师礼相待;③因此;④依附;⑤让……做;⑥以……为奇,看重3.①(刘备)小时候丧父,生活贫困,与母亲一起以贩卖草鞋为业。②赵云于是就跟随刘备到平原国,为刘备掌管骑兵。4.首先是他识人的眼光,“刘备见而奇之”,他—眼就能看出赵云的非同凡响。其次是他结交贤能的诚意。对关、张两人是“寝则同床,恩若兄弟”,对赵云是“深加接纳”,令他们受到感动,愿意为他效命。5.这句话描写了关、张两人一心追随刘备的情状,既表现了前文所说的“恩若兄弟”,也从侧面反映出刘备能让部下忠诚如斯的用人之能。24.刮目相待1.司马迁;司马光;司马相如;司马迁2.①做,担任;②怎么比得上;③认为;④才;⑤等到;⑥怎么3.①吕蒙用军营中事务繁多(的理由)来推辞。②只是(觉得你)应当浏览群书,知道些过去的事情罢了。4.吕蒙厌学的情绪非常明显,如果直接用“卿言多务,孰若孤”来揭穿他军中多务属于借口,就变成了孙权对他的斥责,就算一时屈服,心里还是不情愿的。所以孙权先用“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳”来缓解吕蒙的畏难情绪,用安抚的语气告诉他读书应采用的方式和目的。这样能更好地消除吕蒙的抵触心理。5.“吴下阿蒙”的称谓反映出过往鲁肃对于吕蒙的学识是比较轻视的,而“大惊”“非复吴下阿蒙”“拜蒙母”“结友”的言行,则反映出如今鲁肃对吕蒙的充分认可。这段文字从侧面表现出读书让吕蒙在见识、谈吐上有了长足的进步。25.兼听则明,偏信则暗1.鉴于往事;有资于治道2.①回答;②从前;③可以,能够被;④通达;⑤蒙蔽;⑥造成,导致3.①(君王)广泛地听取意见就能明辨是非,只相信一方就会昏庸糊涂。②所以君主(如果)全面听取、广泛采纳(意见),显贵的大臣就不能阻塞(君王获取信息的途径),那么下面的民情就能够被上层所了解。4.明君;昏君;对比;尧清问下民;舜明四目,达四聪5.提到了魏徵、共工、姒[sì]鲧、驩兜、赵高、朱异、虞世基等七位臣子。魏徵是一类,这类臣子正直忠诚,劝谏君王兼听广纳;其余几人是另一类,这类臣子总是试图蒙蔽君王,极力阻碍真实情况、各种意见的上达。26.陈述古辨盗1.政治;科学;梦溪丈人2.①他们,代囚犯们;②最,极其;③完毕;④伸出;⑤审问;⑥因为3.①有人丢失了一些财物,(官府)捉住了(几个人),(但)不知道究竟谁是小偷。②(陈述古)就暗中派人用墨汁涂抹钟身。4.(出乃)验其手,皆有墨,唯有一囚无墨;恐钟有声5.A(营造心理威慑靠的是陈述古的话和“祷钟甚肃”的做法。用布围起来恰恰是让盗贼以为自己是否摸钟无人知晓,是让其放松警惕,从而自己暴露的手法)27.赵人养猫1.①给予;②擅长,善于;③偷;④罢了;⑤距离;⑥这只2.①有个赵国人担忧鼠害,(就)向中山国的人讨只猫。②这不是你能懂得的(道理)。3.家里已经没有老鼠了;猫把家里的鸡都吃光了4.看问题要有长远眼光,不能只看眼前。或:看问题要分清主次,权衡轻重。28.奈何姓万1.①立即,就;②拋,扔掉;③经过,过了;④让;⑤督促,催促;⑥为什么,怎么2.①有一年,(他)请了个楚地的读书人来教导他的儿子(读书识字)。②他父亲高兴地听从了他的话,准备了一笔钱辞退打发走了那个楚地的读书人。3.他轻信了儿子的话,并没有考查一下儿子是否真的学会了写字4.运用神态、动作和语言描写,通过“欣欣然”的神态,立刻“掷笔”的动作,重复两次的“儿得矣”的宣告,以及让父亲马上辞退老师的建议,形象刻画了其子自认为已掌握写字诀窍的得意、轻狂。5.学习或做事都应该脚踏实地,下苦功夫,不可以自作聪明,一知半解。29.莫知其丑1.①甜;②然而,却;③所以,因此;④那;⑤你们;⑥是2.①那人的脖子真奇怪啊!那么细,不像我们啊!②(你们)不找好药来除去你们的病症,反而认为是我脖子太细吗?3.A(“义”是名词作状语,其余都是名词活用为动词)4.当地的水质有问题,而且当地人并没有意识到自己患了病。5.他们生活在一个相对闭塞的环境中,身边的人全都得了大脖子病,导致在他们的认知中,粗脖子才是常态,而外来人正常健康的脖子反而是病态的。30.知鱼之乐1.①这;②本来;③完全确定;④顺着,沿着;⑤它的;⑥它,指鱼的快乐2.①你不是我,怎么知道我不了解鱼的快乐?②你说“你怎么知道鱼的快乐”这样的话的时候,(就是)已经知道我了解鱼的快乐才来问我的。3.自由愉悦4.惠子:认真求实,有些死板。庄子:机智幽默,富有想像力。5.答题示例:从逻辑上看,惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠子才是胜者。但是从辩论本身看,又是庄子胜利了。言之成理即可。31.李离自刑1.①错误地;②听说;③拒绝;④处罚;⑤因为;⑥所以2.①(你)手下官吏有过失,不是你的罪责。②(我)领取的俸禄算是多的,(也)没有把利益分给下属。3.下吏有过,非子之罪也;自己的错误,不能让下属来承担罪责4.严于律己;勇于担责5.可回答:赞赏李离的行为。在李离看来,法律是高于性命的,当君命与法律相抵触的时候,他选择违抗君命来维护法律的尊严,这一行为是难能可贵的。以生命来谢罪的方式,虽然有些矫枉过正,有其迂腐的一面,但是以生命为代价来证明法律的神圣不可侵犯,是中国古代法制史上不可磨灭的壮举。也可回答:不认同李离的行为。生命是最可贵的,李离完全可以用其他严厉的惩罚来代替“伏剑而死”,保全自己的性命,为法律事业做更多的贡献。言之成理即可。32.螳螂捕蝉1.①进攻,攻打;②规劝;③就;④你;⑤旁边;⑥停止2.①像这样过了几天。②这三个东西都是致力于想要得到眼前的利益,却不顾及它们身后有祸患啊。3.螳螂捕蝉,黄雀在后;只顾眼前利益,不顾身后祸患。4.目的是为了引起吴王的注意,以便在吴王面前进谏。好处是既能生动形象地把伐楚的坏处告诉吴王,又不容易让吴王发怒招致被处死的惩罚。33.涸辙之鲋1.B2.①因而;②脸上变色。指发怒;③看;④做什么,干什么;⑤将要;⑥得到3.①你可有一升半斗的水来让我活命吗?②你竟然说这样的话,还不如趁早到卖干鱼的店铺去找我呢!4.身处困境、急待援助5.远水解不了近渴;将34.修齐治平1.大学;中庸2.①阐明;②使……真诚;③百姓,平民;④把……当作3.①想要整顿好他的家,就要先培养自己的修养。②获得知识(的关键)在于穷究事物的原理。4.齐家;治国;平天下5.(1)古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;//欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。(2)第一层:修身的重要性;第二层:修身的方法。35.湖心亭看雪1.①绝尽,没有;②这,此;③只有;④又,再;⑤勉强;⑥寄居,旅居2.①我划着一艘小船,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。②不要说相公您痴傻,还有像您一样痴傻的人啊。3.因为当时是大雪三天后的晚上八点多,没想到在这种时刻还会有人和他们一样,兴致勃勃来看雪景。所以意外之余感到非常喜悦。4.这组数量词不仅写出人和景物之微小,也写出其依稀可见之态。这与前文“上下一白”的描写是一致的,也传递出作者面对天地苍茫寥廓的的感慨。5.描写两客的大喜与惊叹,虽然明写两客,实为作者心声。作者借“两客”写出了自己乍遇知音的意外和喜悦。描写舟子是借舟子之口,点出一个“痴”字;又以“痴似相公者”再次强化了这种不易为人所了解的“痴”气。初中文言文阅读训练提高篇(35篇)参考答案36.班昭续《汉书》1.①完成;②每当;③就;④写;⑤跟随;⑥完成2.①和帝下诏命令班昭前往东观藏书阁继续完成《汉书》。②和帝多次召(班昭)入宫,命令皇后和妃子们像侍奉老师一样侍奉她,称(她)为“大家”。3.判断句;……是……4.C、D5.马融作为知名学者,依然要向班昭学习《汉书》,更加衬托了《汉书》的精深。《汉书》经由班家两代人费尽心力、耗尽生命的撰写仍未能全部完成,最终还需要马续来收尾,也更加衬托了它的规模宏大、内容渊深,也从侧面赞扬了班昭作为女史学家的坚韧和伟大。37.薛奎识范镇1.①更加;②退让;③奔向;④超过;⑤凭借;⑥闻名,扬名2.①薛奎担任蜀州太守(的时候),一见到(范镇就)喜欢上了他,(让他)住在自己家里,让(他)给自家的子弟讲授学问。②等到(薛奎)回到朝廷(的时候),用车载着(范镇)一起(回来)。3.有两层意思:一是“结识”,二是“赏识”。4.B、D38.芮伯献马贾祸1.①带领;②丢弃;③满足;④最终;⑤隐瞒;⑥驱逐2.①您没有(多余的马)来满足他们,(他们)就会向大王吵闹,大王肯定信任他们,这是在招致灾祸啊。②你知道大王贪财却又激发他的贪欲,(这就是)芮伯的罪过了。3.之(马);将以之献于王;人;荣夷公果使人求焉4.C5.芮伯:居功自喜,不接受別人善意的劝告。芮季:头脑清晰冷静,对事物的看法入木三分。39.管仲破厚葬1.①喜欢;②就;③用来;④回答;⑤问罪;⑥做2.①齐桓公很担忧这件事,把(它)告诉了管仲。②凡是人要做的事,不是认为这种行为有名誉就是认为它有利益。3.句首语气词(发语词);指示代词,那些4.B5.非名之则利之40.王昭君出汉宫1.①已经;②绘图,画像;③向;④只是;⑤送出;⑥中途2.①(皇帝)想召见谁,就按照画像来召见。②王昭君的容貌非常美丽,立志不苟且乞求(画工),画工就丑化地画了她的形貌(把她画得很丑)。3.美丽,自信,有骨气,有胆识。4.可以喜欢任一首。原因自拟,如:杜甫诗是借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。诗人有感于王昭君的遭遇,寄予了自己深切的同情,同时赞美了昭君虽死魂魄还要归来的精神,从中寄托了诗人自己的身世及爱国之情。叙事明确,寓意深刻。王安石的诗观点新颖,注意刻画人物的特点,从描绘人物“意态”,到解剖人物心理,有渲染,有烘托,有细节描写,有直抒胸臆,使诗歌的艺术手法更加多样化,诗歌的表现能力更强。言之成理即可。41.羊殖每变益上1.①品行;②多次;③他;④过错;⑤担任;⑥更加2.①我听说,您跟(他)友好亲密,您却不知道(他的品行),(这是)什么原因呢?②他五十岁的时候,担任边疆的将军,让远离晋国的百姓重新亲近。3.其为人也数变;今臣不见五年矣,恐其变。4.羊殖是一个廉正而不隐瞒自己的过错、仁爱宽厚而崇尚正义、勇敢而富于仁慈之心,并且不断自我完善的人。5.D42.花香1.①虽然;②才,刚;③嘈杂吵闹;④众,各个;⑤乱,杂;⑥指示代词,相当于“之”2.①鼻子不是在白天迟钝,在晚上敏锐。②用心(使注意力)不分散,才能聚精会神,果真(如此)啊。3.①澹如——烈;②钝——利;③分——专/凝4.A、B(均为被动句)5.鼻之力得专;用志不分43.柑1.①是;②叫作;③卖;④比;⑤完整;⑥结出果实2.①那么柑树的果实都会被虫子们咬坏。②皇帝邀请群臣在柑树旁聚会欢饮,摘下果子分赏给他们。3.D(D是介宾短语后置句。其余均是定语后置句)4.B(A错在柑橘同属不同种;C、D的内容在文中均无交代)5.南方柑树若无此蚁,则其实皆为群蠹所伤,无复一完者矣;将黄蚁的窝挂在柑树上,利用它捕食虫子的天性来预防虫害44.文王教化1.①×(不是边界划分,是争夺田地);②√;③×(没有改变对西伯“仁人”的看法);④×(是他们自己的领悟和决定,西伯并没有说什么)2.①就;②何不;③他,代西伯;④指老年人;⑤共同,一道;⑥退让3.①(他们)进入西伯的领地后,就(看到)耕田的人互相谦让田地的边界,走路的人互相让路。②(他们)都把所争的田地当作无主的地。4.这组句子描写两个国君一路的见闻,说明西伯的领地无论是朝廷还是民间,都城还是乡村,从官员到百姓,所到之处、所见之人,都体现出谦让、仁义的君子之风。5.表现在两个国君前后言行的改变上,虞、芮两国因地纷争多年,两国国君一路上耳濡目染,被他领地上的人们所具有的谦谦君子的风度深深触动。没有一句开导与教诲,他们自己就意识到了问题所在,并且主动作出改正。这两点就可以体现文王的“不令而从,不教而听”。45.陨星1.①同“现”,显现,显露;②看见;③附近(的人);④接近,靠近;⑤挖掘;⑥开启,打开2.①火光通红照亮天空,许家的篱笆都被(火)烧毁了。②这时火熄灭了,(人们)看到地里有一个像杯口大小的洞,非常深。3.A(A项和题干都是名词作状语;B项是名词活用为动词;C项是意动用法;D项是使动用法)4.⑴文章详写了陨星坠落到发现的全过程,略写了陨星的去处。(2)陨星发出的声响,在天空和落地后的不同形状,坠落前的移动路线,坠落后的燃烧,冷却后的大小、颜色与重量。46.天镜园1.一痕;一点;一芥;两三粒;西湖梦寻2.①向,朝着;②湖;③像;④书;⑤离开;⑥它,代指笋3.①每年春末,(卖)破塘笋(的船)必定经过这里。②把这笋煮着吃,(那滋味)无法描述,只是(觉得)幸运。4.《小石潭记》;“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”。5.天镜园的水清澈灵动。“鱼鸟藻荇,类若乘空”表现出兰荡湖的清澈,又为湖增添了生机与灵动;商人拣笋拋笋,园丁水面捞笋的画面极富生活情趣。天镜园的树木郁郁青青,“高槐深竹,樾暗千层”写树木的繁茂,“扑面临头,受用一绿,幽窗开卷,字倶碧鲜”则写出树木的青翠欲滴,作者坐在窗前读书,连书上的字都被染成了绿色。47.黎丘奇鬼1.①效仿,模仿;②集市,街市;③在路上;④使……受苦;⑤向;⑥同“返”,返回2.①这一定是那个(黎丘的)奇鬼,我本来(就)曾听说过它啊!②被冒牌的贤士迷惑、(反而)不能认出真的贤士,这(就是)黎丘老人的心智啊(他们的见识其实是和黎丘老人一样啊)!3.C4.受假象迷惑,冒失地采取行动,就可能造成极其严重的后果。48.章溢救侄不惧死1.①进犯,攻打;②只,仅;③向来,一向;④你们;⑤确实,果真;⑥认为……是壮士2.①贪生怕死,本来是人之常情,但我终究不会被不义所屈服。②章溢在夜里骗过看守的人,趁机逃了回来,躲避到了福建。3.B4.吾兄止有一子,不可使无后5.章溢深明大义,为救晚辈身陷死地;大义凛然,不惧死亡威胁。他的言行震慑了贼人,认为他是壮士,故不敢加害。49.耶律楚材救民1.①逃跑;②已经;③攻克;④应该;⑤全;⑥以……为然,认为……是对的2.①耶律楚材请求制作几百面旗子,把(旗子)发给投降的难民,让(那些人)返回到自己的田地,使很多人得以保全性命。②将士们在外风吹雨打(征战)数十年,所想要的(不过是)土地和人民罢了。得到了土地却没有了人民,又有什么用呢?3.A4.耶律楚材是一个以民为本、爱惜百姓、善于进谏的人。他不顾他人反对,想出办法让投降的敌人能够回家耕地保全性命,体现了他的爱民思想。他不理会旧制,有理有据地说服元帝不滥杀城中百姓,充分体现了他善于劝谏以及爱惜百姓、以民为本的政治思想。5.与孟子的“民本”“施行仁政”的政治思想有异曲同工之妙。孟子《天时不如地利》中阐述了“人和”的重要性,强调了作为统治者应“施仁政”“以民为本”来统领天下的政治思想。而耶律楚材保全投降的敌人,又劝说元帝放弃屠城的念头,保护了城中无数无辜百姓,也正是充分体现了这一思想。50.范仲淹督学1.①责问;②正好,恰好;③胡乱;④按照,依照;⑤标准;⑥从此2.①晚上给学生上课,读书、就寝、吃饭都定好时刻。(范仲淹)常常暗地里到宿舍察看学举。②之后宋代凭借文学成就在科考或朝廷闻名的人,大多是他教出来的。3.掌府学;训督学者皆有法度,勤劳恭谨,以身先之4.以身先之;必先自为之;先天下之忧而忧5.从“训督学者皆有法度,勤劳恭谨,以身先之”,可见其辛勤、谦虚、以身作则。从“见有先寝者,诘之”“其人不能对,乃罚之”,可以看出范仲淹对学生要求严格。“出题使诸生作赋,必先自为之”,可以看出范仲淹讲究教学方法、有的放矢。51.蔡文姬求情1.①前往拜见;②等到;③确实;④同情;⑤然而;⑥就2.①声音言辞清晰明确,情感十分心酸悲哀,大家都为(此)改变了脸上的表情。②明公您马厩里的马有万匹,猛士成群,为什么吝惜一匹快马,来拯救快要死的生命呢!3.被动;被……感动4.①担任;②介词,给;③介词,为了52.刘邦赦季布1.①多次,屡次;(2)到,往;③职责;④全,都;⑤跑,逃跑;⑥同“闲”,空闲2.①如今皇上刚刚取得天下,便借私人的恩怨去寻捕一个人,怎么(能这样来)显露(自己的心胸)不宽广呢!②忌恨壮士而资助敌国,这就是伍子胥要掘坟鞭打楚平王尸体的原因啊。3.①明知季布假扮奴仆来到自己家里,仍然置办田舍藏匿他;②亲自前往洛阳,劝说滕公为季布说情赦免他;③当季布最终被赦免后,他又悄然退避,不居功。4.D53.魏公应断案1.①约定;②极度悲哀;③案件;④完结,结案;⑤应该;⑥这,指代甲2.①有甲乙两人,相约在五更乙到甲家相会,(乙)如约去了(甲家)。②(乙)随身带有少量物品,都不见了。3.复回甲家,乙不至。至晓遍寻踪迹,于一竹丛中获一尸,乃乙也。4.D54.商於子驾豕1.①埋怨,指责;②错;③答应,理睬;④几乎;⑤回头看;⑥大概2.①大猪不愿意靠近曲木,已经(把曲木)套上去了,(一会儿)又挣脱出来,一整天也不能耕完—畦田。②您为什么不把这些批评指责我的话,(拿去)批评指责那些统治老百姓的人呢?3.B4.(略)55.丘长孺东游1.①往,到……去;②厌恶,讨厌;③随即;④依次,按顺序;⑤离开;⑥揭发,暴露2.①那些喜欢凑热闹的人按照约定的时间都来了,(大家)围坐在屋子里,(个个脸上都)流露出很喜悦的表情。②(如果)不是长孺兴致高雅,我们这辈子哪有缘分能喝到这样(好)的水!3.C4.仆人以假充真,欺骗主人,使主人失尽脸面。5.要点:附庸风雅,不辨真伪,只会把自己置于尴尬的境地。(意思相近即可)56.邓攸不受一钱1.①接受;②只,仅仅;③是;④离开;⑤短暂停留;⑥出发,启行2.①当时吴郡缺少太守,很多人都想得到这一职位,皇帝把(这个职位)授予了邓攸。②当时吴郡发生了严重的饥荒,邓攸上表(请求朝廷)赈济(灾民),(朝廷)尚未答复,(邓攸)就擅自拿出国库里的粮食救助灾民。3.①未及朝廷答复即开仓放粮,表现了他以民生疾苦为重,敢作敢当。②太守任上不接受朝廷俸禄,不拿百姓一分钱。表现他克己奉公,为政清廉。4.①d;②a;③b;④c;57.韩休为相1.B(《战国策》是国别体史书)2.①担任;②竟然,居然;③总是,每每;④面对;⑤比;⑥虽然3.①一开始,萧嵩因为韩休性情安静平和,认为他容易控制,所以荐举他(给唐玄宗)。②我任用韩休,是为了国家,不是为我自己啊。4.A(这不是韩休为人峭直的表现,而是由此带来的结果)5.这些文字都属于侧面描写。通过写萧嵩对韩休的误判、厌恶,从侧面表现出韩休的正直,他并不会因为萧嵩对他的推荐而在国家大事上放弃自己的原则。宋璟的感叹是从侧面表现出韩休为相后的表现令他惊讶和赞叹。唐玄宗对韩休是又爱又怕,怕是因为韩休勇于劝谏,爱是因为他明白韩休忠心为国。唐玄宗的态度也是从侧面表现出韩休严峻刚直、忠心耿耿的人物形象。58.白居易早年苦学1.元稹;琵琶行;座中泣下谁最多;江州司马青衫湿2.①告诉,告知;②记,记住;③同“以”;④动不动,常常;⑤因为;⑥造成,导致3.①我出生才六七个月时,乳母抱着(我)在书屏下玩耍。②(我)在白天学习文赋,在夜里学习书法,有时还要学习诗歌,没有空闲时间睡卧休息。4.①年轻时长时间地投入学习,极少休息;②艰苦的学习在当时和日后都对身体健康造成了影响。5.与《潍县署中寄舍弟墨第一书》中的孔子与苏轼相似。孔子读书过目成诵,但他研读《周易》到了韦编三绝的程度。苏轼读书并不需要读第二遍,但他在翰林院时读《阿房宫赋》直到四更天,毫无倦意。59.宋清传(节选)1.①总是;②都;③给予;④前往,到;⑤大概,也许;⑥妻子儿女2.①生了疮病的人,也都乐意到宋清那里买药,希望迅速治愈。②到了年底,(宋清)估计人们无力偿还,便把借据烧掉,始终不再提起。3.清优主之;得清药辅其方,辄易雔;居善药;冀速已4.①宋清对患者无论识与不识、有钱无钱,一律给予良药。②宋清累积不少借券,但从不登门索取。③到年终岁尾,那些未曾偿还的借券,宋清一焚了事,决不再提。5.平凡:他和所有普通人一样需要卖药挣钱来养家糊口。不平凡:在金钱方面,他不像一般人那样计较,显得比较淡泊。面对药农,他以优厚的价格吸引药农把好药材卖给他,从而在医生和患者那里赢得了声誉;面对病人,他把治病救人置于赚钱之上,是一个儒商。60.九峰山之胜1.D(A项两个“之”依次解释为“的”“代词,它,代水”;B项两个“以”依次解释为“因为”“用”;C项两个“为”依次解释为“是”“由于”)2.①通“叠”,堆积,重叠;②走;③才,刚;④执,持;⑤有的;⑥沿着3.①游人到了(这里),都会稍作休息,(然后)才登山。②这座山的美景,(由此)大致可以了解了。4.A(A项和题干的“空”都解释为“广阔,空旷”;B项为“使……明净无挂碍”;C项为“徒然,白白地”;D项为“只,仅”)5.①半山有传说中葛洪修道的遗迹;②山门旁石壁挂下的泉水形态优美,清澈透明山庙建筑都由天然石洞改建而成;④登上客舍上的小楼,可极目远眺,感受天高地迥的开阔境界。61.西湖游赏1.D(D项描写的是洞庭湖)2.①称呼,叫作;②鲜明、美好的样子;③给竞赛优胜者的奖品;④犒劳赏赐;⑤次序,顺序;⑥船3.①其中有曾经被皇帝宣召过的人,就穿着精美华丽的衣服,戴着簪花的帽子,以便把自己和众人相区别。②水面上的小船,就像鱼鳞和梳齿那样密密排列,也(几乎)没有划船的空隙了。4.C(A项错在“正月”;B项错在“汴梁",应是“杭州”;D项错在“京尹和舟子”,应是“选手和观众”)5.引用的词句生动地表现了游船全都划入西泠挢里湖后外湖的闲静之状,与之前赛龙舟时游船如织、欢声鼎沸的情状形成了鲜明对比。62.允绩轻率1.①随便;②没有;③能忍受;④正好,恰巧;⑤到,至;⑥才,刚2.①(人们)因为他在当时有一定的声名,不(跟他)计较。②先生您姑且自己饮酒,我去活捉那些人来给(你)看。3.“贤弟”是对交情好又比自己年龄小的朋友或者自己好朋友的弟弟的称呼,汤允绩对朝中官员,无论亲疏,哪怕自己只比别人年长一天,就以此称呼,关系一般的人难免不适。“贤侄”则是对侄辈年轻人的称呼,汤允绩以此称呼同僚,是将自己置于长辈位置,所以会令别人不快。这反映了他狂傲自大、行事随便轻率的特点。4.C(选文中写他刚刚到任,同时也没有内容提及敌人对他的了解)5.两个绰号都含有调侃的意味。所不同的是“汤一面”多少还包含着对他“才兼文武,可当一面”的承认,但同时“戏”又反映出人们对他为人的不满。“汤一箭”的绰号是对他枉死的嘲笑,人们并没有抱以同情,而是以此揭示自大、轻率的性格弱点是导致其悲剧的原因。63.太宗悔斩张蕴古1.正衣冠;知兴替;明得失;魏徵2.①担任;②向来,平素;③应允,许可;④不久;⑤处死犯人;⑥即使3.①按照法律不能判处(他)有罪。②张蕴古偷偷告诉李好德太宗的想法,仍旧传唤(他)和(自己)下棋。4.首先表现在对李好德的处理上。唐太宗起初下令要治他的罪,张蕴古进谏说他有患疯病的迹象,按法律不应判罪,唐太宗也同意了张蕴古的看法。说明唐太宗一开始的决定是比较冲动的。其次表现在枉杀张蕴古上。唐太宗听到权万纪的举报后怒不可遏,立刻斩杀了张蕴古。然而不久后他自己就意识到张蕴古虽然有错,但罪不至死,是自己当时的情绪导致张蕴古冤死。5.从张蕴古一案来看,明明唐太宗作出了不合法律的判决,但因为他处在盛怒之中,所以连同房玄龄在内的朝臣无人敢出言劝阻,最终导致张蕴古被杀。通过“五覆奏”制度的确立,消减了相关官员的巨大压力,他们可以按照规定在执行死刑前五次向皇帝报告,皇帝在此过程中逐渐冷静下来,之后就有希望纠正一时冲动的决定,避免冤案错案的发生。64.汉高祖论功1.①评定;②同“披”,穿着;③夺取;④代词,代打猎;⑤自身,自己;⑥全2.①高祖认为萧何的功劳最大,封(他)作酂侯,赐给他的封地很多。②(他)没有打过仗,(功劳)反而在我们之上,为什么呢?3.D4.首先,萧何能运用他的才智出谋划策,指明方向,是刘邦战胜项羽的关键因素。其次,萧何率领整个家族追随刘邦,其忠诚与义无反顾的程度无人可及。5.可以答恰当。不满萧何获封的都是作战的将领,熟谙打猎,以打猎设喻可以迅速、形象地阐明作战过程中,决策者的作用远远大于执行者的道理,从而让他们心悦诚服。也可以答不恰当。在这个比喻中,高祖将这些作战的将领们比喻成猎狗,甚至直接用“功狗也”的表述,道理虽然讲清楚了,但其中贬低的意味会让人不舒服,这从后文的“莫敢言”中也可以感受到。65.三游洞序(节选)1.香山居士;新乐府;歌诗合为事而作;年号2.①饮酒尽兴;②张开;③全然;④只,仅;⑤离开;⑥不久3.①休息一会儿再向上(攀登)的停顿共有四五次。②(奇幻的)景象在洞中出现,即使有出众的口才,也难以描述。4.“闻石间泉声”是吸引作者一行人舍船上岸、寻访三游洞的起因。同时,它又领起了后文两次对“石”“泉”的描写:第一次是“初见石”“次见泉”;第二次是“水石相薄”。66.室庐1.刘禹锡;陋室铭;南阳诸葛庐;西蜀子云亭2.①居住;②追随;③风度,情趣;④陈设,放置;⑤只,仅;⑥浪费3.(它)能让居住其中的人忘记衰老,寄居此处的人忘记回家,前来游玩的人忘记疲倦。4.山水之间、乡村、郊外和闹市。作者依据亲近自然、远离世俗的原则作了排序。5.“长物”的本义是“多余之物”,选文中所提到的“佳木怪箨”“金石图书”对于人的日常生活来说并没有实际的用处,寒不可衣,饥不可食。但对于作者这样的人而言,“长物”恰恰是“珍贵之物”,从这些事物中可以看见为人的风度和情趣之所在,这些事物的存在令人沉醉,令人深味生之美好而浑然不觉酷暑与严冬。67.虎丘中秋1.B(B项写的是七夕)2.①争着,争相;②呈现,显示;③旋即,不久;④白绢;⑤等到,待到;⑥达,到3.①继续跟着唱的,只有三四个人了。②飞鸟因为这歌声回旋往返,勇士听了(感动得)流下眼泪。4.①布席之初②千百③声若聚蚊,不可辨识④未几⑤已而⑥三四辈⑦明月浮空,石光如练⑧一夫⑨音若细发,响彻云际,每度一字,几尽一刻⑩月影横斜,荇藻凌乱5.①听者魂销。②四座屏息。③飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。第一句描写当场上只剩下三四个人在歌唱时,箫管和人声所发出的令人极度快乐的声音。第二句表现了全场对那名歌者的敬意和期待。第三句用夸张和拟人的手法写出了歌声的巨大力量,飞鸟并不懂人情,却因这歌声流连忘返;勇士性情刚毅,也被这歌声打动流下了眼泪。68.庄子见鲁哀公1.①全,整个;②坚持,一定要;③这样;④在;⑤国都;⑥于,在2.①有那种真学问(本事)的君子,不一定会穿儒士的服装;穿着儒士服装的人,不一定会具有那种真学问(本事)。②鲁哀公立即召见(他)并拿国家大事(向他)询问(意见),(他提出的看法)千变万化,没有穷尽。3.D(只有D不是名词用作动词)4.判断一个人是否有真才实学,不在于外表服饰,而在于实际能力。69.曹玮用兵1.①曾经;②白白地;③离开;④为……所苦;⑤告诉;⑥来2.①你们军队远道而来,一定很疲惫,我不想乘别人疲惫(的时候攻打),请(你们的)人马休息一下,稍候片刻(我们再)决战。②经过长途跋涉的人如果稍稍休息一下,就会下肢麻痹无法站立,人的精气神也会比较低迷,我(就是)用这个办法取胜的。3.虏兵如果趁着锐气作战,那么他们还会胜利;曹玮军队如果趁着虏兵的锐气作战,还有可能会失败4.D5.①故为贪利以诱之;②行得地利处以待之;③投其所好而痹之/诱其小憩而痹之(意思对即可)。70.原弊1.新唐书;新五代史2.①空闲,闲暇;②却;③痩弱;④困窘;⑤厉害,严重;⑥一天天3.①从前身材高大健壮的百姓都在农田里(劳作)。②登记在册把(他们)作为厢兵。4.D(题干和D项的“而”表转折,解释为“却”。A项的“而”表并列;B项和C项的“而”表承接。)5.①从前那些身材高大健壮的人承担种田的工作,而年老体弱的游玩;现在刚好相反。②种田的人竭尽全力却食不果腹,离开农田做僧人或士兵却能终身安享富足的生活。初中古诗词阅读鉴赏训练基础篇(30首)参考答案1.人日思归1.人日2.“我”(诗人)回家的日子要比北归的大雁晚,但是思归的念头却在花开之前就产生了3.C4.A(“才七日”表明诗人以为时间缓慢的主观感受)5.诗人借用春雁北归之规律,“落雁后”表明不能与雁同归的遗憾;入春之后百花即将盛开也是自然规律,“在花前”表明盼望归家的急切,似乎是以此自我安慰;“雁”和“花”使读者感受到诗人迫切的思归之情。2.桃花溪1.隐约,不分明;隔野烟2.陶渊明(陶潜)3.桃花尽日随流水;夹岸数百步;芳草鲜美;落英缤纷4.B、C(A“迷失方向”为误判,正解为诗人恍惚之间把渔人当作当年曾经进入桃花源的渔人而急切相问;D对渔夫的判断有误)5.这首诗通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问,表达了诗人对世外桃源的向往和对宁静美好生活的渴望。3.送灵澈上人1.傍晚;钟声晚;斜阳2.C(“竹林寺”与“钟声晚”并非对仗)3.A4.怅惘伤感5.末句紧承“荷笠带斜阳”,描写灵澈戴着斗笠、在夕阳余晖映照下独自向青山深处走去的情景;“独”强调孤身一人,这是送别时的伤感;“远”说明诗人伫立目送友人归去的身影越来越远,显出依依不舍的情谊;情感蕴蓄于景中,别有一种闲淡的意境。4.新嫁娘1.(五言)绝句2.三日3.C4.聪慧、细心5.A(B用意是通过小姑子来了解婆婆的口味以讨好婆婆;C主要表现手法是白描;D“同情”与诗歌内容不符)5.宫词二首(其一)1.故国三千里;深宫二十年2.A、D3.宫怨;对宫人远离故土亲人、幽闭深宫的悲惨命运感到深切同情5.无论同意哪种观点,言之成理即可,但要有明确论点。(同意第一种观点:全诗用数字,表现出宏大的时空感,却全部用名词来写,因此最后一句中出现“落”增强了力度。同意第二种观点:全诗用数字,气势宏大,最后一句却为实写,境界狭小。)6.马诗二十三首(其五)1.大漠;燕山2.比喻;钩;月;战场硝烟正起(战争尚未平息)3.C、D(A“金络脑”并非立下战功之标志;B“清秋”并非实指“等到秋天”)4.何当;诗人企盼能受到朝廷赏识,奋战疆场建功立业5.这三者均指贵重鞍具,象征了战马受到重用;诗人用此三词委婉地表达了自己怀才不遇的苦闷。7.泊秦淮1.夜泊秦淮近酒家2.互文;水雾和月色笼罩着寒水和白沙3.诗人对此事的态度是不满和谴责。《后庭花》是亡国之音,诗句中“犹”的意思是还,联系上句“不知亡国恨”,直接表明了诗人对那些要求歌女唱曲的酒客们感到无比愤慨,对在国事衰颓之年国民仍沉溺于歌舞升平的现状感到深深的忧虑。4.C(A诗人并无喜爱之情,写景也并非突出朦胧美;B“萧瑟”与“黑暗社会”的解读有误;D象征手法为错误判断)5.“笼”意为笼罩,河水和沙滩被雾气与月色笼罩,烟、水、月、沙四者,被两个“笼”字和谐地融合在一起,似乎天地成为一个整体,营造出迷蒙的环境气氛。8.淮上与友人别1.C2.春日傍晚;愁3.诗人选取了几个富有意味的景物:杨柳、杨花、风笛、离亭,这些景物勾起了两人的离情别绪和天涯羁旅的漂泊之感,营造了依依难舍的伤感氛围,也表达出各奔前程南北殊途的思念与牵挂。4.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适《别董大》)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!(柳永《雨霖铃》)等等。9.与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛1.太白;青莲居士;诗仙2.用典;贾谊遭贬到长沙;李白(自己)被流放夜郎3.D4.被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷5.运用了通感的修辞手法,把听到的《梅花落》的笛声转化为漫天飘落的梅花形象,形象具体地抒写了迁谪人冷落凄凉之感。10.从军北征1.天山;海(碛里);苦寒、荒凉2.C(A笛声为征人所吹,非远处传来;B吹《行路难》并非为路途艰险;D吹《行路难》是抒发离家远征的愁苦与哀怨)3.征人数量之多;一时;征人不约而同地望月;离家远征者的愁苦与哀怨4.不知何处吹芦管;一夜征人尽望乡5.内容要点:“回首”遥望家乡;望月表达思念。描述要点:心理活动描写,可以直抒胸臆,也可以寓情于景。11.渔翁1.《小石潭记》;似与游者相乐等;《黔之驴》;技止此耳等;《江雪》;千山鸟飞绝,万径人踪灭2.时间;夜宿西岩;晨起汲水燃竹(薪);日出下中流3.C(“楚竹”并非特意从楚地带去,古代湖南一带也属于楚)4.“欸乃一声”打破了前三句所写的平静场景,以拟声词侧面描写渔翁划船下中流的动作,突出了青山绿水中闻橹桨之声的动态美,表达了诗人的喜爱之情。5.诗人借这位自由闲适的渔人形象,表达自己遭贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情。12.子夜吴歌(其三)1.A;诗中写到“秋风吹不尽”,天寒之时制作冬衣,更能表达闺中人对远在边关的丈夫的思念之情2.以长安月写景起兴,烘托思妇挂念玉关征人的深情3.A、B、C、D4.希望战争早日结束,夫妻得以团聚5.D(A表达的是对亡妇的思念;B表达的是幽居宫女的寂寞;C表达的是对兄弟的思念)13.感遇十二首(其一}1.B(参看C“互文”)2.能适应不同的季节显示出各自不同的情致;草木有本心;何求美人折3.谁知林栖者;美人;位高权重者4.春兰秋桂葳蕤[wēi ruí]皎洁,完全是出于本性,并非为了博得美人的欣赏而存在;表明诗人追求自身品性高洁,无心求人知、与人争的从容超脱的襟怀。14.渡荆门送别1.告别故乡;蜀地;荆门山之外;到湖北、湖南一带楚国故地游览2.D(颔联写景并非静态)3.“随”字化静为动,将群山与平野的位置逐渐变化、推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感。“下”是动词,把水中月影的静景写成月亮从天而降的动态,想象丰富,体现了浪漫主义的创作风格。4.诗人运用拟人修辞手法,写故乡水万里送“我”,渲染出难舍难离的依依别情,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情5.A15.辋川闲居赠裴秀才迪1.颈;落日;孤烟2.接舆(陆通);陶潜(渊明);以诗酒自娱、超然物外;安逸、淡泊3.诗人描绘辋川附近山水田园的深秋暮色,选景首先明确特征。如:时令——寒山、秋水,时间——暮婵、落日,环境——渡头、墟里,这样就组合成特征鲜明、取材丰富的辋川田园风光图;其次,写景注意了景物与人物的关系,写自然风光和写人物活动,交替行文,相映成趣,形成物我一体、情景交融的艺术境界;其三,写景注意了动静结合,如首联,“转苍翠”表示山色愈来愈深,凭颜色的渐变而写出山的动态。“日潺湲”写出辋川水流动始终如一的声响,勾勒出一幅有色彩、有音响的生动画面。4.D(“上”写出了炊烟正在悠然上升的动态)16.望洞庭湖赠张丞相1.B(八月秋水涨,水与岸齐)2.八月的洞庭湖水几乎满溢,和湖岸平齐。远远望去,水天一色,洞庭湖和天空浑然一体。湖水充沛,湖面水雾缭绕,仿佛滋养了洞庭湖周围广大的沼泽地带,大地显得那样草木繁茂,郁郁苍苍。湖滨的岳阳城也好像被湖水摇撼得瑟缩不安起来。3.A、B(C“端居”是指现状;D“耻”意为以自己端居、对国家没有贡献为耻)4.希望张丞相能帮助自己出仕干一番事业5.颔联形象地展现出洞庭湖气势雄伟的壮景。“蒸”“撼”二字极尽夸张湖的磅礴气势,上句用宽阔的湖面来写其浩瀚,湖面上水雾缭绕似乎蒸腾起来;下句用城来衬托湖的声势,连岳阳城都几乎被撼动了,使洞庭湖的活力毕现,也使整首诗的格局显得大气雄浑。17.终南山1.山居秋暝;相思;诗中有画;画中有诗;醉心山水,流连忘返,热爱大自然2.C3.C(颈联未写“天气变化”,而是岩壑在阴晴时之万千姿态)4.这一联运用互文手法,交错为用,意思是走出茫茫云海,前面又是蒙蒙青霭,仿佛继续前进,就可以摸着那云霭了;然而走了进去,却不但摸不着,而且看不见;回过头去,那云霭又合拢来,可望而不可即。这一联诗,描写了烟云变灭的奇妙与朦胧.,极为真切,令人回味无穷。5.开放性题目,能自圆其说均可。第一种说法的依据是尾联的内容突然由写山转为写人,前后不相称。第二种说法的依据是写人的活动,反衬出山之寥廓荒远。18.蜀相1.诗人此行的目的是专程拜访武侯祠;祠堂的位置及环境特点2.荒凉空寂;感叹昔人不再,备感寂寞和悲凉3.A、D(B“上句赞扬刘备”误判,写的是诸葛亮生平大事;C“夸张手法”误解了“三顾”“两朝”)4.“长”表明时间长久,点明诸葛亮的精神对后人影响深远;尾联直接表达了诗人怀古伤今,深沉的叹惋和感伤。5.“自”与“空”是互文对举,表明诗人拜谒武侯祠时,草色再美、鸟鸣再悦耳,都引不起诗人欣赏的兴趣;他心目中所景仰的人已不在,因此只有满心的感伤和叹惋。19.与诸子登岘山1.A(其余三联或叙事,或写景)2.大至朝代更替,小至一家兴衰,以及人们的生老病死、悲欢离合,人事总是在不停地变化。过去的一切都已不存,今天的一切很快又会成为过去,古往今来,时光永在无情地流逝。3.羊公碑(岘山);往来成古今4.颈联写登山所见,借景抒情。“浅”指水,由于“水落”,鱼梁洲更多地呈露出水面;“深”栺梦泽,辽阔的云梦泽,一望无际,令人感到深远。登山远望,水落石出,草木凋零,一片萧条景象,烘托了作者内心的伤感惆怅。5.D(“勉励”一说与诗意不符,结合注释,参见C)20.野望1.傍晚;东皋2.C(A误判了远景和近景;B下句写的也是静景;D互换位置将导致平仄不合格律影响押韵)3.颔联是对眼前静态景观的整体描绘,侧重于从视觉魚度表现景物宁静、开阔的特点;颈联则转向人物活动的描写,用几个动词“驱”“返”“带”“归”营造了活泼的动态感,进一步衬托出秋日晚景的安详宁静。4.伯夷叔齐(采薇而食);难觅知音,孤苦无依(茫然彷徨);徙倚欲何依5.B(其他三句没有用典)21.塞下曲(其二)1.使……饮水2.塞外恶劣的自然环境;荒凉、凄冷3.A(此诗非律诗,也不对仗)4.临洮这一带沙漠地区,一年四季黄尘弥漫,战死者的白骨杂乱地弃在野草之间,从古到今都是如此5.末四句运用对比手法,通过昔日“长城战”高昂的士气与眼前白骨遍野的惨象形成鲜明对照,表达了诗人对穷兵黩武的战争的厌恶之情。22.西塞山怀古1.怀古;西晋灭吴(王濬伐吴)2.A、B、C、D3.“下”一方面符合地理形势,点明晋军由上游向下游进军;又有西晋攻下东吴旗开得胜之意。“收”字写出了东吴惨败的颓势。一“下”即“收”,两字对举,渲染出一方是摧枯拉朽的气势,一方是闻风丧胆的败相。4.尾联以芦苇在秋风中颤抖着发出了悲鸣作结,以景衬情,感慨之意寄于言外:往日的军事堡垒西塞山,如今已荒废在一片秋风芦荻之中,含蓄地嘲弄了历史上曾经割据一方但最终覆灭的统治者。23.春游湖1.双飞燕;桃花;春雨;柳阴2.对春回大地感到无比惊喜3.B(游人因春雨漫过桥面而不得渡,并非“不愿过桥”)4.D(二者都含有绝处逢生的寓意)5.“蘸”字。一方面生动形象地写出桃花开得繁密,把树枝压弯后贴着水面的情景;另一方面也表明在春雨中桃花濡湿娇俏的动人神态,表达了作者游春赏景时喜悦轻快的心情。24.约客1.A(没有运用比喻和拟人手法;叠词并非修辞手法)2.A、B、C(D“闲适的心境”为误判,参看第4题答案)3.有约不来过夜半4.诗人的心情是无聊且失望(烦闷、落寞等)的。“过夜半”写出等待时间之长,说明对于客人是有期待的,过了夜半仍未等到则失望之情愈浓;“闲敲棋子”这个动作体现了失望带来的苦闷,“闲”字说明了无聊隐含着诗人焦躁的情绪。5.前两句写景显得热闹嘈杂,后两句写事则显得寂静无聊,前后形成了鲜明的对照,这首诗正是运用对比手法,更真切地表现了诗人落寞失望的情怀。25.村行1.A(其余三个“行”指的是诗歌体裁)2.陶醉于山林美景,怡然自得的乐趣3.悠闲(悠然);村桥原树似吾乡;惆怅(怅然)4.C(“喧闹欢腾”为误判,应为宁静)5.颈联描写山乡的棠梨叶与荞麦花,主要着眼于色彩,“胭脂”与“白雪”对举,令红的更艳,白的更纯。经霜的棠梨叶随风飘落,红艳似火,在山野间分外耀眼;成片的荞麦花开如雪,阵阵清香扑鼻而来,给读者带来极唯美的感受。26.青玉案1.A(参考词中景物,如“星如雨”“鱼龙舞”等)2.B(联系下句“星如雨”推断)3.(花)千树;(星)如雨;宝马(雕车、凤箫等);节日夜晚热闹的盛况;在灯火阑珊处独自等待的“他”(女子);反衬意中人的甘于寂寞(孤高、澹泊)4.第一种含义:词人爱慕的不同俗流的意中人;第二种含义:词人苦苦追寻的高洁理想;第三种含义:“那人”正是自甘寂寞、不同流俗的词人自己的写照。5.独上髙楼;望尽天涯路;为伊消得人憔悴;众里寻他千百度;蓦然回首;灯火阑珊处27.卜算子•黄州定慧院寓居作1.词牌;题目;婉约2.疏桐;人初静;冷寂凄清;孤单寂寞3.C(“孤鸿”恰是“幽人”的象征)4.孤鸿的遭际;恨;不肯;寂寞;(用象征手法)形象地表达词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境5.孤鸿怀抱忧恨而孤单无依,仍不愿选择高枝栖息,宁愿在沙洲上独自忍受寂寞和寒冷,“拣尽”表现了强烈的主观意愿;孤鸿象征了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高;词人托物咏人,物我交融,含蕴深广。28.蝶恋花1.清晨栏杆外的菊花笼罩着一层愁惨的烟雾,兰花沾露似乎是饮泣的泪珠;拟人;哀愁凄凉2.碧树因一夜西风而尽凋,足见西风之劲厉肃杀,“凋”字既写出了这一自然界的显著变化,又体现出主人公内心的强烈感受,以景之萧索,写人之孤独。3.欲寄彩笺兼尺素;山长水阔知何处;相隔天涯而音信不通4.D(“笔力豪放”误判了词风)5.上阕借兰菊和明月等意象委婉地表现内心的愁绪,显得情致深婉;下阕“独上高楼,望尽天涯路”及“山长水阔”等语,又展现出一片广远寥廓的景象,这样的境界给思念极深而无从传递的词人以精神上的安慰,感情显得悲壮而不颓废。29.天仙子1.愁;伤;伤流景,往事后期空记省2.B、C、D(A听曲是消愁的举动)3.感伤年华易逝以及孤独寂寞的处境4.C(参见D)5.—个“弄”字用拟人修辞手法,将花与影都写成了有知觉、有情感的物体,写出了花动影舞的美景,表明词人在一腔愁绪中暂时得到抚慰,起到了情景交融的表达效果。“弄”字还含蓄地写了晚风,与上句“云破月开”共同营造出云开天际、月色皎洁、花影摇曳的美好意境,并由此引出词人“明曰落红应满径”的惜春之感。30.〔双调〕庆东原•江头即事1.江头即事;面对江景有感而发2.落霞与孤鹜齐飞;秋水共长天一色;滕王阁序;枯藤老树昏鸦;马致远;天净沙•秋思3.C(参见D)4.作者;在诗情画意的乡村田园怡然自得5.王维被称为“南宗山水画之祖”,其山水画有“画中有诗”的美誉;且他中年以后过着隐居生活,作者借“王维画”表达对乡村美景的喜爱之情,表明自己乐于享受田园生活的志趣。初中古诗词阅读鉴赏训练提高篇(30首)参考答案31.月出1.B2.D3.“江畔何人初见月?江月何年初照人?”或“明月几时有,把酒问青天”;或“举头望明月,低头思故乡”或“今夜鄜[fū]州月,闺中只独看”……4.“重章”体现在每章四句句法相同,只是形容词在三章中换用;叠句体现在每章四个句子句式相同,反复使用。有一唱三叹、余味无穷的效果,表达主人公缠绵婉约之情愫。5.“月”是主人公活动的背景:一轮圆月洒着皎洁的银辉,这夜色显得格外的美丽,使人对景生情,发出许多美好的联想。“月”又有着比兴的作用,以月光的美来比喻所爱之人高洁的美。“月”又营造了一个迷离的意境,美人姣好的容颜,婀娜的倩影,因朦胧的月色时而分明,时而迷茫,如梦似幻,更令人向往;思而不得,则更添惆怅。32.李延年歌1.姿容仪态之美;娴静雅洁超俗出众之性;无人知己2.C3.记取倾城、倾国的前车之鉴,不可为佳人所误;惋惜;纵然会倾城倾国,也别失去获得佳人的良机4.此歌颂美人之美,没有落入千古颂美人之俗套,赞其巧笑、美目等容貌之美,而是夸张地表现出她的美有倾城倾国的危险,是令人生畏的美,不能唾手而得,极富挑战性,就更具摄人心魄的吸引力,令人神往了,这才能打动身经百战有雄才伟略的汉武帝的心弦。33.沙上鹭1.鼓翼扬清音;高风(便);云汉心2.云霄;李白的《月下独酌》;永结无情游,相期邈云汉3.在丈夫消极颓废的时候,她要劝慰勉励丈夫振作奋发。4.“沙上鹭”并非鹰隼之类能直上云霄的雄健之鸟,本来不易高飞,但只要有好风作为凭借力,也可以展翅高飞。作者深信自己的丈夫有“云汉心”,志存高远,只要积极进取,抓住时机,一定能一展抱负,像“沙上鹭”一样直上云霄。这充分表明了诗人对自己丈夫的理解、信任及殷切希冀。34.寒夜思友(其三)1.B(“曲”与出句“翠山下”之“下”对应,应是地理位置,方位词)2.时间;空间;悠长高远、无边无际3.互文;形成回环往复的语言效果,有寻寻觅觅孤独徘徊之感,更能表达作者的无穷思念4.翠山下;苍江曲;相;朝朝暮暮在山下江边徘徊踯躅思念亲友5.此旬可理解为晶莹澄净的酒杯中斟满清澈的美酒,泛着莹莹绿光;是作者想象中与亲友相见欢聚一堂举杯共醉的美好情景,运用虚实结合的写作手法,更衬托出此时此刻相思的孤独和寂寞。35.边词1.边塞;五原;旧;一向春来迟,气候寒冷,风物荒凉;迟2.未挂丝;冰开日;花落时;春光;长安的怀念3.C(“凄苦之情”与全诗开阔豪迈之气相悖)4.两首诗都写出了边地春迟荒寒的特点。《边词》以“冰开日”表现诗人对春光的展望,这里有戍守之苦,更有边地大漠长河坚冰开融的雄阔壮美;《凉州词》则描绘了一幅壮阔的边塞图景,虽是戍守在孤城,但孤城在大河、白云、高山间,表现出雄阔远大、浑厚豪迈的境界。两首诗都不回避边塞苦寒,更多地表现出乐观豪迈的人生态度,即是盛唐气象的具体表现。36.终南望余雪1.城;北;南;秀;高;明雾色;雪2.B3.“积雪”在山头,自是静的;浮云飘忽,当然在动。诗人写静的积雪置于浮云之上,仿佛水之托舟而行,一方面突出了积雪山峰之高,出于白云之上;另一方面令人身临其境,写出了凝望中的神思恍惚之感。突出了诗人“望”之投入。4.“林表”对“城中”,一外一内;“明”对“增”,俱是动词;“霁色”对“暮寒”,一为视觉一为触觉;对仗工整,前后映衬,只有终南高处的林表才明霁色,表明是落日的余晖染红了林表,于是自然城中觉“暮寒”了。以此自然贴切的对仗结尾,有一种明朗、平和的心态,正符合初唐至盛唐时期的诗风。37.城东早春1.新;绿柳才黄半未匀2.“清”不仅指早春景色本身的清新喜人,也兼指这种景色刚刚开始显露出来,还没引起人们的注意,所以环境显得很清幽。与后文“花似锦”和“倶是”对照,突出作者对早春清新之景的喜爱。3.看花人欣赏繁花似锦的景象,诗家欣赏绿柳才黄的景象。以看花人对上林花似锦的追求与诗家对绿柳才黄半未匀的欣赏的强烈对比,表明二者的不同审美情趣。4.C(虚写想象花盛时之景象,是与“诗家”作对比的)5.感觉要力求敏锐,要努力发现新的东西;不要一味从众,人云亦云,要有自己的独到见解;要善于在别人不在意的地方发现生活中的美。38.雨后田间杂纪(其二)1.田水;春天2.C(诚斋体的主要特点就是自然浅近,不在蕴藉)3.青梅朵被小男孩倒着捻,完全不是在欣赏,只是一个强烈的“春”的消息吸引他要到田野里去,但刚下过雨,田里没法去,与下句“独立茅檐看客行”一起,写出了小儿因雨而无法到田野去玩耍的百无聊赖的意趣。4.诗人以快镜头抓住了雨后三个“稍纵即逝”的瞬间:第一个是田水刚满溢出时正发出汩汩之声,因为雨急,土地来不及吸收,水溢得快;第二个是溪流哗哗流淌的声音,雨停后水流就不会那么急了;第三个是那个小儿倒捻青梅朵的瞬间,因为雨而无法去田野玩耍的百无聊赖的神情,真有“眼明手捷,踪矢蹑风”的神速。39.江村晚眺1.七言绝句2.江头;渔船;落日;潮退3.D(题目为“晚眺”,是远望之景。)4.晚归渔船泊岸后被退潮带得歪斜了;安宁沉静、悠闲自在5.不能。“入”是飞入的意思。白鸟飞入白色芦花中,仿佛一滴水归于池塘,无处寻,难以辨,自然流畅。而“进”的动作较大,有闯入的生硬感。40.观书1.时间;情感;亲2.专心读书的情形;不断增长新知3.—是用典,化用朱熹诗句,写出了读书使人不断获得新的知识;二是比喻,勤奋攻读让人不断增长新知,就像东风吹开百花、染绿柳枝一样,依次而来。4.黄金的马鞍、美玉的马笼头;富贵公子当然不能理解读书的快乐;对这种人的讽刺5.C(颈联是借自然景象形容勤奋攻读让人不断增长新知)41.菊花1.A(借咏菊引发对高人隐士的赞美,是为“兴”)2.玄霜;秋风;故园;思乡3.幽然开放的花丛;三径;不张扬;好像是一夜霜降后从天空坠落一般;高傲4.篱笆下的菊花;陶渊明“采菊东篱下”;含蓄藴藉5.唐诗借景抒情,通过遥想故园菊花的开放,感知秋天的来临,从而触发了诗人的思乡之情,菊花是情感的触发点。李诗托物言志,以菊自喻,通过写菊的“茎疏叶且微”,虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”,正当盛时却无人采摘,来象征自己不得赏识的际遇。42.题画兰1.题画2.位置;突岩深缝;脚下浮云3.有道理。花香“浓”“重”到让人感到黏稠,从嗅觉转为触觉,是通感的修辞手法,不仅突出香浓的程度,更突出兰花因为生长在突岩深缝处,香气才会聚集得如此浓稠。恶劣的环境成就如此妙香,更体现了兰花坚定的意志与操守。4.C(为的是托物言志,表达自己高洁的理想追求)5.首先,正面描写,只写兰花的“妙香”便是兰花全部精髓所在,是其“德馨”;其次是侧面描写,以“千山顶”“突岩深缝”的艰苦环境衬托兰花卓尔独立的品行;再者是反面对比,翻滚暄闹的浮云与兰花对比,突出兰花的淡泊自持;这些特征就象征孤芳自赏而不为世俗纷扰打动的品性。43.式微1.不能;微,是指减弱,也就是天色将要黑,却还没有黑下来的时候。用“微”字,突出的是天色的渐变,而不是用“暗”“黑”这种表示状态的词,其实是描写了一种等待的过程。因为等待而关注了天色的变化,又因为天色渐晚而心生焦虑,被等待的那个人,却还没有回来。自然引出“胡不归”之问。2.反复;设问;反复强调天在黑下去,体现家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。设问表达疑问、质问,抒发强烈的感情,体现对亲人泥水霜露中的关切3.D(是被询问者)4.原诗中“式微”意谓天黑了在外的人该回家了;后人引用诗句成为典故表达“回归”之意;又从身体的回归引申为精神的回归,回归山林的自由境界,从而使“式微”一词直接表达“归隐”之意。44.永王东巡歌十一首(其二)1.D(借代手法)2三川;北虏;安史之乱的叛军3.既多且乱,大肆杀伤抢掠;百姓纷纷逃难,民不聊生;都是胡人叛乱;都造成了天下大乱;东山谢安石;风沙总有平息之时,叛军总会灭亡的必然趋势4.“静”是使动用法,是“使……平息”之意;一个“静”字,写出平息叛乱只如让风静沙止般,又在“谈笑”间,其举重若轻、从容镇定的神情毕现,体现了诗人成竹在胸、指挥若定之气概。与前面“乱如麻”“四海南奔”之纷乱形成对照,引人遐想叛乱平息后的清净世界,表达了诗人豪迈乐观的心态与必胜的信念。5.诗的前二句极写叛军之乱如麻,百姓辗转于战火剑戟之中,以局势之危重、氛围之凄惨,反衬后二句诗人的雄才大志、高昂的爱国热情和从容乐观的气魄。这种反衬性的蓄势之笔,增强了诗的力量。45.寻南溪常山道人隐居1.履痕;闭门;溪花与禅意,相对亦忘言2.雨;看松色;到水源3.移步换景;颔联先接首联一路顺莓苔寻道士履痕而来,可见未曾来过,路径不熟,于是抬头探寻,看到远处溪流中有安静的小渚,白云如有情,依依缭绕;沿着溪流再走着寻着,终于看到道士草堂,再走近看,却是蓬门紧闭,唯萋萋春草守着门。一路走来,移步换景,虽是寻人不遇,却没有焦急失落之意,唯有闲情悠哉之感。4.出句重在视觉,正因雨过天晴,松色更是青翠欲滴;对句重在听觉,接前句雨后,所以山水涨溢,先闻其声,但峰回路转,松林掩映,须随山路寻觅。寻人不遇的怅然也化为无形,反而获得了精神的惬意和心理的满足。46.淮上喜会梁州故人1.江汉;曾为客;欢笑情如旧2.A(借富有特征的景物表达自己的情感。此联借“秋山”解释不归的原因)3.出句点明诗题中“喜会”一词,写这次相会的“欢笑”之态。久别重逢,确有喜的一面。他们也像十年前那样,有痛饮之事。然而这喜悦,只能说是表面的,或者说是暂时的,所以对句又将笔宕开,写两鬓萧疏。十年的漂泊生涯,使得人老了,不言悲而悲情溢于言表,漂泊之感也就尽在不言之中。4.浮云、流水两词都用了比喻的修辞手法,描写出别后像浮云一样漂泊不定,十年的时光像流水一样一去不返,表达了诗人对别后多年漂泊、岁月流逝、年华易老的人生感慨。诗中“浮云”“流水”不是写实,都是虚拟的景物,借以抒发诗人的主观情感,表现一别十年的感伤,贴切自然。47.石头城1.C(是镇江的古称)2.山围故国3.C(A,无前贤;B、D不完全)4.其中的月、水都是动态意象,它们都是六朝旧日繁华的见证。淮水拍打空城好似在倾诉数百年来的变迁。夜深过女墙的月多情来照城,却不知月依旧,人、事、物已全非。山、墙是静态意象,它们也是历史的见证,它们的静穆更有一种苍凉的意味,动静结合的手法,更突出了诗的深刻意蕴。所以尽管作品的结尾不作情语,却“境生于象外”,余韵远致,很有艺术感染力。5.时间;触发物是人非、吊古伤今的情怀,表达诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感受48.水上寄乐天1.明月下的水上;庾楼今夜月;万一楼头望,还应望我愁3.新乐府;文章合为时而著;歌诗合为事而作4.这个字是“愁”。既有朋友离散的“愁”,更有对朋友白居易命运坎坷的嗟叹。这“愁”在思念中自然流露,把这种思念表达得自然而又感人。5.诗人从眼前的江水,想到这江水长流,会经过庾楼;从眼前自己月夜泛舟水上思友,而联想到朋友白居易在月夜里登庾楼望自己,对友人的深切思念和共同遭遇的深刻同情,就在这流水一般的质朴语言中表露无遗;颔联和颈联间连续运用“庾楼”,构成顶真手法,诗句衔接紧密,回环往复,连绵不断,一唱三叹,韵味无穷。49.秋日赴阙题潼关驿1.红叶;帝乡;太华;中条;河2.B(A,首联“萧萧”不明丽;C“迥”指树色随山而变;D写“帝乡”是为了对照自己忘不了渔樵生活)3.“树色”对“河声”,视觉对听觉。“随山迥”是视觉跟着多彩的树向前远眺;对“入海遥”是涛声随着黄河奔向东海越来越远。出句写山色,无声;对句写河声,声静结合,写出山川气势,恢宏苍茫。由近及远,无际无垠。4.①孤凄之情。萧萧红叶,片片残云,稀疏秋雨,使诗人顿感孤寂与凄冷;②不舍之情。长亭秋晚,把酒话别,依依不舍;③对隐逸生活的向往之情。诗人将到都城长安,却仍然梦到家乡的渔樵生活之乐,足见诗人的隐逸情怀。50.采桑子十首(其五)1.游人趁良辰美景骑马饮酒,尽情作乐于花团锦簇间;静赏美景的愉悦2.B(与欧阳修词风相悖)3.应该在画外。上片写游人作乐之景,是在画内;转向下片“谁知”,那当然是游人不知有他这个“闲”人在静静地凭栏欣赏芳草斜晖、水远烟微、白鹭自在飞翔,包括快乐的他们!那种安详静谧的感受,体现了词人晚年致仕后退居颍州,如愿离开了充满险恶是非的官场,在与西湖的亲近中,内心获得了真正的自由,一切都归于平淡,这也是词人在历尽繁华之后内心复归平静的境况。4.“芳草斜晖。水远烟微,一点沧洲白鹭飞”写出了他历经患难之后回归自然,置身于佳山胜水之间,一觞一咏而兴味无穷。以清丽之景来写愉悦之情,一个“闲”字,写出了他退离官场后因找到心、灵的平静而怡然自得之情。这种经历了人生诸多坎坷之后的淡定心态,是一种“豪华摇落见真淳”的人生最高境界。51.浣溪沙1.飞花;晓;小楼;阴;无边丝雨;画屏;帘钩;女;梦;愁2.轻寒;以“漠漠”二字状漫弥而上小楼的轻寒,一下子给春寒萧索的清晨带来寥廓冷落的气氛。不说人愁,但云“漠漠轻寒上小楼”,那淡淡愁思,不是正随这薄薄春寒无声无息地在人的心头轻轻漾起?仅词的首句,就为全词烘托出一个色调凄清的情境。3.B(全词抒发雨后闲愁,不是为表达自己的志向)4.这两个词分别形容“飞花”和“丝雨”。“自在飞花”,无情无思,反衬有情有思的梦;“无边丝雨”,无止无歇,加重无尽无休的愁。主人公爽然若失的怅惘寂寞哀怨尽在其中了。5.“闲”是形容主人公挂起帘子时的神态和心情,写尽她百无聊赖的神情和不知如何排遣是好的满怀愁闷。这也正是全词的感情基调,贯串全词。52.西江月•遣兴1.排遣,抒发;兴致,情趣;抒发兴致,随性而作;借酒浇愁、借酒抒愤2.“且”意思是“姑且”,显示出欢笑的不容易,只有在醉的瞬间才会获得,因而必需珍惜它,展示了一种急迫的、特意寻欢的心理,暗示他实在是因愁苦太深而不得不躲进醉乡的。3.A(是激愤之言而不是实际意思)4.在充满名利争夺、纷扰浑浊的世间,只有松这样高标直立的生物才配成为他倾诉心声的对象。5.词的下片具体写醉酒的神态。醉眼迷蒙,把松树看成了人,问它:“我醉得怎样?”恍惚还觉得松树活动起来,要来扶他,他推开拒绝了。“以手推松曰去”,这是散文的句法。仅仅二十五个字,构成了剧本的片段:有对话,有动作,有神情,又有性格的刻画。一系列感觉和动作,在抒情词中出现,自然洒脱,流畅简洁,诗情饱满。53.拟咏怀其二1.D(仅最后两句不对仗)2.畴昔国士遇;一顾重尺璧,千金轻一言3.D(全诗没有描写仕北情形,运用典故都在表达自己无法报恩的忧伤)4.诗中多用历史人物典故来自比现实处境,感叹自己身受梁帝之恩,而今国灭君亡,自己无法掌握自己的命运,来报答君恩的无奈。他身处北朝抒发亡国愤慨,当然不能截了当,用典则能委婉含蓄地表达自己的情感。54.送杜审言1.卧病人事绝;嗟君万里行2.B(为友而不为己)3.想象;与友人依依惜别的深厚情谊4.诗的前四句通俗晓畅,选词用字,不事雕饰,表达作者此时无法亲自送别但又依依不舍的深厚情谊;后四句连续用典,含蓄蕴藉,以孙楚、屈平喻友人才华卓绝,以龙泉剑被埋没喻友人的怀才不遇,是对友人遭贬的同情与惋惜;而龙泉剑终于被有识之士发现,更寄托了作者对友人的抚慰与期望。惜别之情直白而抚慰之意含蓄,体现了诗人对友人真挚入微的情感。55.九日蓝田崔氏庄1.重阳2.A(化用典故是为了表达自己怕被人看到“白发搔更短”)3.人已老去,是一悲,对秋景更生悲,诗人只有勉强宽慰自己。今日重九遇见老友,姑且把悲伤藏起来,陪友人尽欢。情感复杂而多变。4.(1)首联从“悲”着笔,因老因秋而悲,但并未就悲写悲,而是“强自宽”“尽君欢”,翻“悲”为“欢”。此为“壮”语写悲檜;(2)颔联写怕帽子被风吹去露出萧萧短发,此为“悲”;“笑倩”乃强颜欢笑,写出几份醉态,掩饰内心人生老去的伤感,表现自己的豁达,此为“壮”。形为壮实为悲;(3)颈联写景,气象峥嵘,雄奇俊伟。“远”“高”二字写出了开阔的空间;“落”“寒”既表现了深秋的时令,又令人有高危萧瑟之感,悲凉中仍见豪壮;(4)尾联“知谁健”三字透露了诗人沉重的心情和深广的忧伤,“醉把茱萸”却又有几分超然旷达,所以说诗人是以“壮语”写“忧情。56.没蕃故人1.城下没全师;戍月支;死生长别离2.C(是想象)3.颈联描绘了战后的凄惨场景,全军战败后,遗弃的营帐无人收拾,只有逃回的战马还识得残破的军旗,惨象令人触目惊心。这是作者对“没全师”的想象之景,呼应颔联的“蕃汉断消息”,因无消息而想象,虚实结合,渲染了悲剧气氛,揭示了战争的残酷,表达了对友人的无限牵挂和对战争的痛恨。4.“语真”指的是语言直白平淡如话家常,真实地写出了自己矛盾、痛苦的心情,想设奠祭祀友人,却又希望他还活着。若还活着,祭奠是大不敬;若确实已死,不祭奠也是大不敬。“情苦”是指感情深沉真挚,感人肺腑。诗人两为其难,当此之时,也只有遥望天涯而放声大哭了。此联揭示诗人内心活动,曲折而又深刻。隐寓了作者对故人逃过劫难的希望和对残酷战争的痛恨与控诉。57.隋宫1.咏史2.B(A象征离愁;C喻韶华不再;D感怀游子乡情)3.C(“直接表达”不对)4.今昔对比。颈联把“萤火”和“腐草”、“垂杨”与“暮鸦”联系起来,于一“有”一“无”的鲜明对比中感慨今昔,深寓荒淫亡国的历史教训。“于今腐草无萤火”,这不仅是说当年放萤的地方此时已成废墟,只有“腐草”而已;更深一层的含意是,杨广为了放萤夜游,穷捜极捕,弄得萤火虫绝种。“终古垂杨有暮鸦”,渲染了亡国后的凄凉景象。这两句都包含了今昔对比,既感慨淋漓,又含蓄蕴藉。58.送子由使契丹1.天骄;要使天骄识凤麟;勿忘记故国、牢记兄长的牵挂、决不可追求盛名2.化用了王勃诗句,体现兄弟二人宦游四海,天各一方已是常事,此次也不会因远别而悲伤落泪,表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。3.苏辙;凤是传说中的祥瑞之鸟,麟是传说中的仁德之兽,以之代苏辙,既指子由之美德,更见国家之仁惠。以此叮嘱苏辙要让辽主明白他是仁德之国派出的使臣,既要不辱使命,更要不失大国风范。4.C(化用此典,是为了说明中原人才众多,不敢自居第一)5.自真宗景德元年“澶渊之盟”以后,宋每年要向辽国、西夏进贡银两、绢匹,岁以百万计。其国主生辰,还要派使臣去庆贺。卑事小国,国弱臣辱,做这样的使臣内心是屈辱的。苏轼这首诗以送别为题,写出了他对子由出使辽国的复杂心理,一再劝勉,谆谆嘱咐,殷殷盼归。写寻常之题材,寄兄弟之亲情,明国家之大义。59.水调歌头•过岳阳楼作1.宦海;词人自己;仕宦不得意而思归隐;乘舟沿江东归;顺风、畅快;日落;缺月;徙倚栏杆久2.岳阳楼;赞美了岳阳楼前洞庭湖浩大雄伟的气势;抒发了词人登岳阳楼而触发起古往今来人间悲喜的无穷感叹;引出对屈原与虞舜的联想3.同样表达他怀念北宋的兴盛时代,感叹南宋朝廷在走下坡路4.通过怀念屈原,表现了作者积郁于心中的爱国情绪和对当时朝政的不满;通过人民的哀思,表达作者忧国忧民的心。5.C(不是渔儿樵子在写离忧,而是他们为在此写离骚的屈原而哀)60.人月圆•玄都观里桃千树1.谢公扶病,羊昙挥涕;母亲的娘家人物零落殆尽,人生有限,世事无常2.在杜诗中,诗人用于描绘大雨滂沱中河水的印象.,感叹本能轻易区别的马与牛、泾与渭“不复辨”“何当分”,来突出秋雨的连绵不绝,汪洋恣肆,叹黎民生活之苦。元曲中则是表达马牛难分泾渭莫辨之意,象征世事纷纭、是非扰杂,抒发诗人江山易主、故里非昔的感慨。3.对比;人生有限、世事无常;对古往今来家国天下朝代更迭变迁的思考4.最突出的写作手法是用典。比如作者将自己多年才得重返的故乡比作刘禹锡契阔的玄都观,刘禹锡重返玄都观还能看到桃花千树,但自己看到的都是花尽零落水空流的惨痛景象,心情自然比当年的刘禹锡更加沉痛。又比如作者既以谢安的“扶病”借喻自己的衰残,又以羊昙的“挥涕”表达出自己对家人去世的哀悼。通过用典,既增加了曲子的内涵,又使作者的情感抒发得更加委婉蕴藉。古诗文名言名句选读1.天行健,君子以自强不息《周易•乾》:“天行健,君子以自强不息。”后一句为:“地势坤,君子以厚德载物。”君子:与“小人”相对,古人用以称德行高尚的人。天道的运行奋进不已,君子因而发奋图强,永不止息。意为人应该像自然运行不息一样不断进步。2.三军可夺帅,匹夫不可夺志《论语•子罕》:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”三军:军队的通称,古制,12500人为一军。匹夫:古代指平民中的男子,泛指平民百姓。一国军队能够被夺走主帅,一介百姓却不能被强力改变志向。意为即使是一个普通人,也要有坚定的志向。3.仰不愧于天,俯不怍于人语出《孟子•尽心上》。怍:惭愧。仰起头来看看觉得自己对天无愧,低下头去想想觉得自己不愧于别人。意为做人光明磊落,问心无愧。4.过而不改,是谓过矣语出《论语•卫灵公》。有过错却不加以改正,这才是真正的过错。用于劝导人改过。5.不矜细行,终累大德语出《尚书•旅獒》。矜:慎重。细行:小节。累:累及。大德:大节,指立身的道德。不谨慎于细小的举动,最终就会影响大的道德。意为如果不注意品德操行、生活作风等方面的细末小事,久而久之,必然会导致一个人道德的失落和变质。6.以人为镜,可以明得失《旧唐书•魏徵传》:“夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”用别人作自己的镜子,可以知道自己的得失。意为把别人的成败得失作为自己的借鉴。7.飘风不终朝,骤雨不终日《老子》二十三章:“故飘风不终朝,骤雨不终日。孰为此者?天地。天地尚不能久,而况于人乎?”飘风:狂风。朝:早晨。狂风刮不了一个早晨,暴雨下不了一整天。比喻来势虽猛,但持续的时间不会长久。8.大厦将倾,非一木可支隋•王通《文中子•事君》:“大厦将颠(倾覆),非一木所支(支撑)也。”大厦将要倾倒,不是一根木头能够支撑住的。原比喻一个人滅以挽救崩溃的趋势,后比喻一个人或孤单的力量难以胜任艰巨的事业。9.信言不美,美言不信《老子》:“信(真实)言不美(华丽),美言不信。善者不辩,辩者不善。知(同“智”)者不博,博者不知。”意为反映实质的语言不一定华丽,华丽的语言不一定反映实质。10.剑老无芒,人老无刚明•冯梦龙《东周列国志》第三十二回:“恒公虽然是个英主,却不道剑老无芒(锋芒),人老无刚(刚烈)。”比喻老年体衰,已无刚烈之气,不中用了。11.前事不忘,后事之师《战国策•赵策》:“前事之不忘,后事之师(榜样,引申为借鉴)。”意为牢记过去的经验教训,作为今后行事的借鉴。12.姜桂之性,到老愈辣《宋史•晏敦复传》:“吾终不为身计误国家,况吾姜(生姜)桂(肉桂)之性,到老愈辣,请勿言。”意为生姜和肉桂这两种香料的性味越老越辣。比喻人到老来更加刚强。13.既来之,则安之《论语•季氏》:“故远人(别国的人民)不服(顺服),则修(整治)文德以来(使……来)之。既来之,则安之。”原意为招徕远方的人,并加以安抚。后来指已经来了,就安心于此。多用以形容安时应世的豁达态度。14.差之毫厘,谬以千里《礼记•经解》:“易(《易经》)曰:‘君子慎(慎重)始(开始)。差(相差)若毫厘,谬(差错)以千里。’”意为开头相差一点点,发展下去,结果会相差很多。15.屋漏又遭连夜雨元•高明《琵琶记•伯喈[jiē]思家》:“屋漏又遭连夜雨,船迟又被打头风(逆风)。”比喻苦上加苦,难上加难。在困难、不幸的时候,偏偏又遇到更倒霉的事情。16.桃李不言,下自成蹊[xī]《史记•李将军列传》:“谚曰:桃李不言,下自成蹊(小路)。此言虽小,可以谕大也。”意为桃树李树不会说话,但由于花果美好,自然吸引人们前来,在树下走出了小路。比喻为人真诚,自然能感动别人。也比喻只要自己行为高尚,用不着自我宣扬,自然会受到别人的尊重和景仰。17.桃李满天下《资治通鉴•唐纪》:“或(有人)谓仁杰(狄仁杰,唐代政治家)曰:‘天下桃李(桃树和李树,比喻所引荐、培育的优秀人才),悉在公(您)门矣。’仁杰曰••‘荐贤为国,非为私也。’”后特指教师培育大量的学生,遍布各地。18.王顾左右而言他《孟子•梁惠王下》:“孟子谓齐宣王曰:‘王之臣有托其妻子于其友(把他的妻和子女托付给朋友)而之(到)楚游者。比其反(等到他回来。反,同“返”)也,则冻馁其妻子(使他的妻和子女受冻挨俄),则如之何(对他怎么办)?’王曰:“弃(抛弃,此指绝交)之。”日:‘士师(司法官员)不能治士(管好手下的人),则如之何?’王曰"已之(把他撤职)。’曰:‘四境之内(全国)不治,则如之何?’王顾左右而言他(别的内容)。”意为左看看、右看看,避开正题,说到别的事情上去。形容没法回答问题,想支吾过去。19.炉火灰深到晓温宋•陆游《晓坐》诗:“瓶花力尽无风堕(落),炉火灰深到晓(天亮)温。”意为炉中木炭烧了一夜,灰积得很厚,火没有了,却尚有余温。现常用来形容人的潜力深厚,虽然备受折磨,却依然生机无限。20.奇文共欣赏,疑义相与析语出晋•陶渊明《移居》诗。奇文:绝妙的文章。意为绝妙的文章一起来欣赏;发现疑问或不足,相互来研究分析。形容文友相聚,彼此切磋琢磨的乐趣。现常反其义而用,指将奇谈怪论的文章公之于众,让大家来分析批判,揭示其荒谬之处。21.吟安一个字,捻断数茎须语出唐•卢延让《苦吟》诗。形容作诗时殚思苦虑。后用来赞赏写作者绞尽脑汁、苦思熟虑的认真态度。也形容文思不畅,好词佳句不易写成。22.—波才动万波随唐•船子和尚《颂钓者》诗:“千尺丝纶(钓丝)直下垂,一波才动万波随。”意为垂钓者的钓丝掀动一波而牵动了很多波纹。后形容人的思绪像水波一样容易被牵动。也指文思涌现,浮想联翩。还比喻跟风者纷纷行动。23.—语天然万古新元•元好问《论诗三十首》诗之一:“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”评说晋朝诗人陶渊明的诗诗句自然,佳语天成,读来清新。后用以赞许一个人的作品真实自然而有新意。也比喻说出了一个好主意。24—登一陟[zhì]一回顾,我脚高时他更高语出宋•杨万里《过上湖岭望招贤江南北山》诗。陟:升。意为一步步登高,一级级上升,一次次回头看,我登得高了,可那山比我更高。可用以形容一个人的学识高深渊博。也可表示学无止境。25.万人丛中一握手,使我衣袖三年香语出清•龚自珍《投宋于庭翔凤》诗。意为在成千上万的人群中,你和我握一握手,使我的衣袖上三年后仍有余香。表示对人的敬仰尊重。后形容幸运逢得知己。也形容难得的宠遇,让人受宠若惊,欣喜不已。26.毁誉不干其守,饥寒不累其心、语出宋•欧阳修《送秘书丞宋君归太学序》。毁誉:别人说好说坏。千:干扰。守:操守。累:妨碍,损害。意为别人说好说坏不能干扰他的操守,饥饿寒冷不能动摇他的心志。形容矢志不渝,不受外物的干扰。27.众怒难犯,专欲难成语出《左传•襄公十年》。众怒:众人的愤怒。犯:触犯。专:独占,专擅。意为众人的愤怒不能触犯,仅凭个人欲望难以成事。28.富贵必从勤苦得唐•杜甫《柏学士茅屋》诗:“富(钱财)贵(地位)必从勤苦得,男儿须读五车书。”意为钱财和地位只有靠勤劳刻苦才能得到。表示人必须要有勤劳刻苦的品德。29.蜗牛角上争何事唐•白居易《对酒》诗:“蜗牛角上(指狭小的空间)争何事?石火光中(指短促的时间)寄此身。”意为人活在世上好像生活在狭窄的蜗牛角上,还有什么可争的呢?表示为人不必斤斤计较。30.愿君学长松,慎勿作桃李语出唐•李白《赠韦侍御黄裳二首》诗其一。慎:谨慎,当心。意为希望你成为高大的青松,当心不要做桃李。表示要像青松一样坚贞不屈,不要如桃李那样软弱,经不起挫折。31.心如明镜台唐•神秀《神秀偈》:“身是菩提树,心如明镜台”。意为人心犹如一块明亮的镜台。形容人的心地纯净,襟怀坦白。32.此处不留人,自有留人处语出南朝•陈后主《戏赠陈应》诗。意为这个地方不肯收留,自然还有其他愿意收留人的地方。表示虽然在某处失意,仍然可在其他地方谋发展。33.君子坦荡荡,小人长戚戚《论语•述而》。坦荡荡:形容率真无杂念、心神安定的样子。长[cháng]:常,总是。戚戚:忧惧的样子。君子胸怀坦荡,小人总是忧惧担心、患得患失。34.老吾老,以及人之老《孟子•梁惠王上》:“老吾老,以及人之老;幼吾幼(爱护自己的儿女),以及人(别人)之幼:天下可运于掌(在手掌上运转)。”老:敬养老人。吾老:我自己的长辈。以及:由此推及到。人之老:别人的长辈。意为敬养自己的长辈,并用这种态度去对待别人的长辈。35.君子患无德,不患无土唐•柳宗元《晋问》:“吴子曰:“吾闻君子患无德,不患无土;患无土,不患无人”患:忧虑,担忧。德:道德。土:土地。君子忧虑的是没有道德,而不应该担忧有没有土地。36.百尺竿头,更进一步宋•释道原《景德传灯录》卷十:“百尺竿头须进步(上前一步),十方(指东、南、西、北、东南、西南、东北、西北、上、下十方)世界是全身。”百尺竿头:百尺高的竿子顶端,指极高处。佛教用以比喻道行修炼到极高的境界。后比喻学习、工作取得很大成缋后,还须继续努力,进一步提高。37.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识唐•白居易《琵琶行》:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧(叹息声)。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”天涯:天边。沦落:沉沦流落。同样都是不幸的人,虽不相识,但相逢时自能心意相通,互相怜惜。38.同声相应,同气相求《周易•乾》:“同声相应,同气相求。”气:指人的精神状态。相近的声音互相应和,相同的气质相互融合。比喻志趣性情相投的人互相呼应,自然结合,互为知己。30.当局者迷,旁观者清《新唐书•元行冲传》:“当局称迷,旁观必审(很清楚地知道)。”当局者:原指下棋人。旁观者:原指观棋的人。比喻当事人看问题往往有主观片面性,因而看不清;旁观的人由于冷静客观,反而看得清楚。40.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同唐•刘希夷《代悲白头翁》诗:“古人无复(不会再来)洛城东,今人还对落花风。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。寄言全盛红颜子,应怜半死白头翁。”以“花相似”反衬“人不同”,慨叹人世沧桑,年华易逝。41.先国家之急而后私仇《史记•廉颇蔺相如列传》:“相如曰:‘……顾(但是)吾念之,强秦之所以不敢加兵(侵犯)于赵者,徒(仅仅)以吾两人(指廉颇与蔺相如)在也。今两虎共斗,其势不俱生(同存)。吾所以为此(指一再忍让)者,以先国家之急而后私仇也。’”在困难当头的时刻,置国家利益于个人恩怨之上。42.防民之口,甚于防川《国语•周语上》:“王(周厉王)喜,告召公曰:‘吾能弭(mT,消除)镑矣,乃不敢言!’召公曰:‘是障(堵)之也。防民之口,甚于防川。川壅(堵塞)而溃(决口),伤人必多。民亦如之。’”防:堵住。口:指百姓-的言论自由。甚:严重。于:比。.防川:堵住流水。阻止百姓说话,比堵住流水还危险。意为禁止人民说话,势必招致极其严重的后果。43.如闻其声,如见其人唐•韩愈《独孤申叔哀辞》:“濯濯(zhuó zhuó,光泽)其英,晔晔(yè yè,闪烁)其光,如闻其声,如见其容(面容)。”像听到他的声音、看到他本人一样。形容刻画、描写的人物非常生动逼真。44.自成一家唐•刘知几《史通•载言》:“又诗人之什(作品),自成一家,故风雅(指《诗经》中的《国风》《大雅》《小雅》)比兴(《诗经》的两种写作手法),非三传(《左传》《公羊传》《谷梁传》)所取。”指在学术上或技术上独创的见解和风格,自成体系。45.江山易改,禀[bǐng]性难移元•无名氏《谢金吾》:“山河易改,本性难移。”意为改造山河还容易,改变人的天性却很难。46.迅雷不及掩耳《六韬•龙韬•军势》:“疾雷不及掩耳,迅电不及瞑目(闭眼)。”迅:快。雷声来得突然,使人来不及捂住耳朵。比喻来势迅猛,或来得非常突然,使人来不及应付和准备。47.如入宝山空手回元•杨显之《酷寒亭》:“正是当权若不行方便,如人宝山空手回。”比喻本来应有所得,结果却空手而回,一无所获。也简称“宝山空回”。48.安能摧眉折腰事权贵唐•李白《梦游天姥吟留别》:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”安能:怎么能。摧眉:低头。折腰:弯腰。事:服侍,奉承。怎么能低头弯腰去侍奉权贵呢?49.行百里者半九十《战国策•秦策五》:“诗云:‘行百里者半于九十。’此言末路(最后一段路)之难也。”要行一百里路,而把已走了的九十里只看作路程的一半。比喻事情越接近完成越困难,越要认真应对。50.好语如珠宋•苏轼《次韵答子由》诗:“好语似珠穿——,妄心(虚妄的思想)如膜退重重。”形容诗文妙语、警句很多,很精彩。51.远水救不得近火《韩非子•说林上》:“失火而取水于海,海水虽多,火必不灭矣,远水不救近火也。”比喻援助离得很远,不能解决眼前的急难。52.进可以攻,退可以守宋•刘炎《迩言》:“善战者,进可以攻,退可以守。”守:固守。前进可以攻击,后退可以固守。表示进退都掌握着主动权。53.劳于读书,逸于作文元•程端礼《读书分年日程》:“读书如销(熔化)铜……铜既(已)销矣,随模(模子)铸器,一冶即成,只要识模,全不费力。所谓劳于读书,逸于作文者,此也。”于:在。逸:轻松容易。在读书上多花功夫,那么写文章时就轻松容易了。54.励精图治《汉书•魏相传》:“宣帝始亲(亲自处理)万机,厉精为治。”励:振作,磨炼。图:谋求。振奋精神,想方设法治理好国家或搞好事业。55.否极泰来汉•赵晔《吴越春秋•勾践入臣外传》:“时过于期,否终则泰。”否、泰:《周易》中的两个卦名,泰,象征通达顺利;否,象征闭塞失利。否到了极点就会转化为泰。意思是说事物发展到极点,就转化到它的反面。初赛试卷(初中各组)(参考答案)预初、初一学生完成1-71题,满分100分初二、初三学生完成1-73题,满分120分一、默写题(共25分,每空1分)1.思发在花前2.桃花尽日随流水3.青山独归远4.商女不知亡国恨5.君向潇湘我向秦6.江城五月落梅花7.欸ǎi乃一声山水绿8.草木有本心9.秋风吹不尽10.墟里上孤烟11.波撼岳阳城12.阴晴众壑殊13.出师未捷身先死14.黄尘足今古15.人世几回伤往事16.闲敲棋子落灯花17.数峰无语立斜阳18.东风夜放花千树19.拣尽寒枝不肯栖20.君子以自强不息21.三军可夺帅22.俯不怍[zuò]于人23.骤雨不终日24.奇文共欣赏25.毁誉不干其守二、选择题(共25分,每题1分)26.D(墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家,墨子创立了墨家学说,墨家在先秦时期影响很大,与儒家并称“显学”。他提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“非命”、“非乐”、“节葬”、“节用”等观点。)27.B(《战国策》是一部国别体史学著作,又称《国策》。)28.D(屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人,中国浪漫主义文学的奠基人,被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖” 。他是“楚辞”的创立者和代表作者,开辟了“香草美人”的传统 。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。)29.C(A.第一联是首联 B.第二联是颔联 C.第三联是颈联 D.第四联是尾联)30.C31.C32.A(B是律诗;C不可以押入声韵;D成熟于初唐)33.C(夕阳和流水不表送别)34.D35.A(匣子:名作状。A岁,名作状;B蹄,名作动;C利,意动用法;D空乏,使动用法)36.B(和例句一样,都是被动句)37.B38.A(其他三个都是解释为:用)39.D40.B(B是主谓倒置,例句和其他三个都是动宾倒置。)41.C(其他三个都是古今异义)42.A(“义”是名词作状语,其余都是名词活用为动词)43.B44.D(D项描写的是洞庭湖)45.A(B用意是通过小姑子来了解婆婆的口味以讨好婆婆;C主要表现手法是白描;D“同情”与诗歌内容不符)46.D(A表达的是对亡妇的思念;B表达的是幽居宫女的寂寞;C表达的是对兄弟的思念)47.C48.B(其他三句没有用典)49.D(二者都含有绝处逢生的寓意)50.B三、填空题(共30分,每空1分)51.司马光;司马相如52.鉴于往事,有资于治道53.科学家;梦溪丈人54.《大学》、《中庸》55.鳏;寡56.董仲舒;孔子57.土地神;五谷之神;国家58.新乐府;歌诗合为事而作;年号59.诗鬼;浪漫60.古文;务去陈言,词必己出61.诗中有画;画中有诗62.秋水共长天一色;枯藤老树昏鸦63.南宋四大家(又作“中兴四大诗人”);诚斋体四、阅读理解题(共20分)64.D65.C66.比喻;言行不一;要求他人和自己标准不一67.国中女子穿男子服饰本来就是因为灵公喜好而加以模仿;禁令下达后因为宫中依然故我,人们便认为灵公的喜好未变,禁令并不代表灵公的真正想法。等看到灵公禁止宫中女子作男子打扮后,意味着灵公不再喜欢这样打扮的女子,她们就失去了模仿的必要。同时,灵公的行为也充分证明了他的决心和禁令的严肃性。因此,晏子的方法很快收到了效果。68.告别故乡;到湖北、湖南一带楚国故地游览69.D(颔联写景并非静态)70.“随”字化静为动,将群山与平野的位置逐渐变化、推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感。“下”是动词,把水中月影的静景写成月亮从天而降的动态,想象丰富,体现了浪漫主义的创作风格。71.诗人运用拟人修辞手法,写故乡水万里送“我”,渲染出难舍难离的依依别情,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情五、鉴赏题(共20分)72.①反衬。用芳春的铱丽景色,来反衬早春的“清景”,表达作者对早春清新之景的喜爱之情②对比。“看花人”对“花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄”的欣赏形成强烈对比,突出强调二者不同的审美情趣③双关。“看花人”一指观赏花的人,一指进士及第者的人,一词双关。加深寓意,给人以深刻印象73.侧面描写。通过写萧嵩对韩休的误判、厌恶,从侧面表现出韩休的正直,他并不会因为萧嵩对他的推荐而在国家大事上放弃自己的原则。宋璟的感叹是从侧面表现出韩休为相后的表现令他惊讶和赞叹。唐玄宗对韩休是又爱又怕,怕是因为韩休勇于劝谏,爱是因为他明白韩休忠心为国。唐玄宗的态度也是从侧面表现出韩休严峻刚直、忠心耿耿的人物形象。
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